讓語文課堂步入自然自由新境界

本刊編輯部

讓語文課堂步入自然自由新境界，是遵循語文課堂教學規律、倡導自然而然的重要體現，也是踐行學生主導意識、倡導自由獲得的關鍵舉措。在核心素養指引下，開展語文課堂教學，應豐富語文課堂素材，創新育人模式，通過創設自由成長的學習氛圍，實現自主學習與自我成長的理想境界。

在傳統課堂觀指引下，語文教學陷入“分數為本”“技巧為重”等困境，影響了學生的自然習得，束縛了學生的自主成長。為推動語文課堂步入自然自由新境界，需要充分把握語文課堂的“節奏感”，通過精選語文課堂教學素材，創新語文課堂形態，完善語文課堂的互動、交流環節，使學生真正融入語文課堂，實現自然習得的理想效果。

自然新境界是倡導以自然、自在的方式開展語文課堂教學的重要體現，也是培養學生語文核心素養，引導學生感受語言魅力的客觀要求。推動語文課堂步入自然自由新境界，將實現以下價值：其一，構建自然而然的語文課堂，符合學生學習成長規律和語文習得規律，為提升學生的語文素養營造良好的課堂氛圍。通過激發學生智慧，增強學生興趣，構建自然自由的語文課堂氛圍，賦予課堂新的生命活力，使學生真正獲得成長。其二，構建自由習得的語文課堂，符合學生主導課堂的教學理念，賦予學生對語文課堂形成個性化的理解。通過由學生主導課堂教學，積極重構語文課堂形態，充分挖掘學生對語文學習的快樂追求，使學生可以根據個人興趣、愛好來自主選擇語文學習內容，實現語文課堂教學的理想成效。其三，構建自主自發的語文課堂，符合語文學科的趣味性、人文性特征。通過引導學生對語文教學內容進行生動理解，再鼓勵學生用個性化、自由化的口語進行表達，使學生充分體驗語文學習趣味，增加對所學內容的理解與認識。

讓語文課堂步入自然自由新境界，是從課堂本質認識教學內容、把握教學重點的具體體現。通過以學生自然、自由和自主參與為基礎，重構語文課堂，將幫助學生真正融入語文學習過程，實現課堂教學創新與個人素養提升的有機融合。首先，要以學生自然參與、快樂學習為導向，構建自然習得的語文課堂。在創新語文課堂教學時，通過掌握學生的語文學習規律、語文思維特征，把握學生自然、真實的學習興趣，構建符合學生學習實際的語文課堂，促使學生以自然、真實的心態掌握所學內容。其次，要以學生自由參與、主動學習為重點，構建自由習得的語文課堂。通過從學生的學習理解能力出發，為學生創設自由思考的學習空間，使學生能夠依據個人學習習慣、學習方式，享受自由自在的課堂氣氛，實現教學相長的良性成效。最后，要以學生自主參與、創造學習為支持，構建自我習得的語文課堂。在創新語文課堂教學時，要注重賦予學生“自主參與”空間，通過采取適合學生的教學方法，以“自主”參與的課堂氛圍，激發學生形成良好素養

在素養育人理念指引下，通過賦予語文課堂新的人文內涵、趣味屬性，構建充滿趣味的語文課堂，為學生創造全面、個性的語文學習空間，能使學生更好感受語言文字蘊涵的獨特魅力，體會課堂教學彰顯的人文精神，真正實現語文素養培育的理想目標。

（宋行軍）