藝術院校提升大學生愛國主義教育實效性探索

【摘要】本文以廣西藝術學院為例，論述提升大學生愛國主義教育實效性的策略，提出在課堂教學中創新大學生愛國主義教育模式、在實踐活動中深化大學生對愛國主義的理解、在弘揚優秀傳統文化中厚植大學生愛國情懷、在藝術交流中拓寬大學生愛國主義教育視野等具體策略。

【關鍵詞】藝術院校 愛國主義教育 實效性

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）03-0034-04

高校是人才培養的搖籃，愛國主義教育是高校人才培養必不可少的教育內容。藝術院校要培養具有愛國情懷的藝術人才。文藝代表時代風貌，文藝引領時代風氣。以藝術賦能教育，豐富教育載體，實現藝術與思想的融合，是高校推進大學生愛國主義教育的有效方式及特色所在。

文以載道，文以化人。長期以來，廣西藝術學院堅持立德樹人，明確“德藝雙馨”的人才培養目標，將紅色文化主題藝術創作展演與學科專業特色相結合，通過實施在課堂教學中創新大學生愛國主義教育模式、在實踐活動中深化大學生對愛國主義的理解、在弘揚中華優秀傳統文化中厚植大學生愛國情懷、在藝術交流中拓寬大學生愛國主義教育視野等策略，多措并舉幫學生把好世界觀、人生觀和價值觀這個“總開關”，唱響藝術文化育人中的愛國主義主旋律。

一、在課堂教學中創新大學生愛國主義教育模式

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，充分發揮課堂教學的主渠道作用，創新愛國主義教育的形式，將愛國主義精神貫穿學校教育教學全過程。長期以來，廣西藝術學院在開展大學生愛國主義教育中注重發揮課堂主渠道的作用，積極創新大學生愛國主義教育教學模式，打造特色課堂，致力于思政教育與專業教育協同發展、政治素養與藝術情操共同提升。同時，注重教材體系向教學體系的轉化，強化教研結合，以成果凝練促進教育成效提高。

（一）善于利用藝術資源融入思政課教學

思政課教師要把學生從教室引向展廳和舞臺，拓展教學平臺，豐富思政課第二課堂;根據所教授學生專業的特點，立足課堂內容，尋找兩者的有機統一，將與學生專業相關的藝術資源融入思政課堂中，同時挖掘思政課堂內容里的藝術表達元素，豐富思政課堂內容的表達形式，讓思政課更具活力和生命力，使更好地理解思想政治理論的基本內容，進而培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。特別是將紅色藝術資源融入思政課堂教學，采用多元化教學方式，推進專題式教學、互動式教學、沉浸式體驗教學、案例式教學、觀摩（實踐）教學等方法的應用，能夠提高藝術院校思政課教學的親和力和吸引力。如在給繪畫專業學生講授《思想道德與法治》課程中弘揚中國革命道德的內容時，融入《共和國勛章獲得者——張富清》油畫的賞析作為導課;在給音樂專業學生講授《思想道德與法治》課程的理想信念內容時，融入“七一”勛章獲得者張桂梅喜愛的《紅梅贊》歌曲作為導課，可以拉近學生與課程的距離，激發學生愛國情感，提高課程思政實效。

（二）注重構建“德藝交融”的課程思政教研體系

學院倡導以“藝術+思政”理念為主線，將地域文化、民族文化、紅色文化潛移默化地融入專業課程教學，實現思政元素與專業知識的深度融合。著重突出專業特色，深度提煉專業知識體系所蘊含的思想價值和精神內涵，扎實推進思政教育與藝術教育、藝術創作和藝術實踐相結合，全面提高學生的審美素養和人文素養，增強學生的文化自信。如以“長征”藝術作品為切入點，從文學、影視、音樂、美術、書法等作品的視角，通過對藝術作品進行鑒賞評析，立體展現紅軍長征付出的巨大犧牲和波瀾壯闊的斗爭圖景，激發學生愛國愛黨的情感，以及珍惜當下、奮斗未來的意愿。同時，通過紅色藝術文化融入創新教學體系的研究。如立足區域民族特色和學校發展特點，將黨的理論創新成果和紅色文化有機融入課程體系，組織編寫如《抗戰藝術資源與思想政治教育研究》等富有藝術院校思政教育特色的著作，組織開展“抗戰藝術資源與思想政治教育”研討會、“紅色藝術資源融入思想政治理論課”公開課等活動。

二、在實踐活動中深化大學生對愛國主義的理解

實踐出真知，實踐有助于認識的深化。貼合學生成長規律，迎合學生學習興趣，致力學生專業發展與德育并進，引導學生強化對愛國主義的理性認知，涵育學生愛黨、愛國、愛社會主義的真摯情感，實現“知、情、意、行”合一，是廣西藝術學院持續開展有針對性、有特色的大學生愛國主義教育的目標追求。

（一）實施愛國主義“特色黨課”育人工程

結合國家每年重要周年慶的時間節點，將紅色文化主題藝術創作展演與學科專業特色相結合，逐漸形成具有藝術特色的愛國主義教育活動品牌。如實施由“六個一”項目組成的愛國主義“特色黨課”育人工程，引導學生踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國情懷。一是辦一場主題式文藝晚會。發揮舞蹈、音樂、戲劇等專業優勢，精心組織和排演一場文藝演出。文藝演出中學生以演繹愛國題材的歌舞等生動的形式，再現中國共產黨人不屈不撓、浴血奮戰的光輝歷史。二是辦一次主題式書畫展。發揮繪畫、書法等專業優勢，將大學生思想政治教育與美術類專業相結合，舉辦別開生面的書畫作品展。三是唱一支主題式紅歌。整合音樂專業師生和非音樂專業師生，組織開展學生歌詠比賽、教職工歌詠比賽。通過一首首膾炙人口的紅色歌曲，將黨的豐功偉績、祖國的大好河山熱情歌頌出來。四是編一臺主題式話劇。發揮影視與傳媒等專業優勢，組織師生編排如《藝海豐碑》《鄧小平與李明瑞》等原創話劇，再現歷史偉人的真實情感歷程，喚起廣大師生愛國、愛黨、愛校的情懷。五是上一節黨史展示課。將黨史與舞臺藝術實踐相結合，錄制如《我們的旗幟高高飄揚》等內容豐富、形式多樣的黨史教育網課。六是建一個主題式網站。建立由校園網、微信公眾號、廣播、電視、宣傳欄、易班工作站等多種媒體融合的宣傳教育網絡體系，根據主題分成不同的專題在不同的網絡平臺進行推送和宣傳，實現愛國主義教育線上課程和線下活動相結合，推動愛國主義教育線上線下聯動，拓寬大學生思想政治教育途徑，增強大學生思想政治教育效果。

（二）充分發揮校內外愛國主義教育資源協同育人功能

一方面，立足校內，把愛國主義教育融入學校新生開學教育、主題黨日團日、主題班會、軍事訓練、升旗儀式、傳統節日慶祝、重大紀念日紀念等系列教育活動中。如策劃開展新生入學愛國主義舞臺情景劇表演活動、“啟筆書愛國，潑墨繪長征”——紀念紅軍長征勝利80周年主題團日活動、“愛國歌曲大家唱”主題團日活動、烈士紀念日主題升旗儀式、“廣藝學子用奮斗的青春深情告白祖國”宣講活動、“共抗疫情、脫貧攻堅、愛國力行”主題書畫展等，師生在參與這些活動的過程中潛移默化地接受愛國主義精神的洗禮。另一方面，走出校園，把愛國主義教育融入教學實踐、暑期實踐、志愿服務等系列社會實踐之中。依托專業優勢，號召師生“拿起畫筆，走上舞臺，投身創作，服務社會”，鼓勵師生開展采風實踐、田野調查、暑期三下鄉、助力脫貧攻堅（鄉村振興）等實踐活動。同時，注重挖掘廣西豐富的紅色教育資源，組織師生前往百色、龍州、桂林、平南等地的抗戰遺址和愛國主義教育基地進行實地參觀考察，引導學生在考察過程中認真聆聽紅色故事、感悟紅色精神，自覺傳承紅色基因;鼓勵學生學史增信，在黨史國史的學習中，在對烈士英雄的仰慕敬畏中，強化家國情懷及保家衛國的使命擔當。總之，充分融合校內外愛國主義教育資源，積極開展教、學、展、演、畫等實踐活動，可以深化大學生愛國主義教育，厚植大學生愛國主義情感，提高大學生愛國主義行為自覺。

三、在弘揚中華優秀傳統文化中厚植大學生愛國情懷

愛國包括愛祖國燦爛的文化。作為少數民族地區，廣西有著豐富多彩又極富特色的民族傳統文化。長期以來，廣西藝術學院注重將藝術創作與弘揚中華優秀傳統文化相結合，引導廣大師生立足民族區域特色，利用豐富的民族文化資源進行藝術創作，持續深化愛國主義教育內涵，勇于扛起廣西民族文化藝術傳承與發展的大旗。

（一）以廣西民族區域特色為導向開展藝術創作

在長期的藝術創作中，廣西藝術學院打造出許多體現廣西民族文化藝術特色和民族精神的精品力作。如由音樂學院教師創作的音樂作品《印象三月三》，充分表現了壯鄉人民對幸福美好生活的贊美，其創作歷程、創作技巧均在學生中引起較大反響，讓學生深切感受壯鄉人民豐富多彩的生活，也在一定程度上激發學生深入了解廣西壯族文化的愿望。該作品還應邀在國家大劇院上演，得到了社會各界的廣泛好評。由舞蹈學院教師編導的舞蹈《田埂上的歌》，以廣西非遺傳統舞蹈“壯族扁擔舞”為創作素材，巧妙運用扁擔和凳子的各種造型變化以及生動的舞臺調度，在舞臺空間中營造出一幅田埂上的壯鄉女人歡樂勞作之景。學生在參與舞蹈編排的過程中，深切體驗了豐富的壯鄉文化，積淀了濃厚的壯鄉情懷，作品榮獲全區、全國多個獎項。民族舞劇《京島人家》的作曲和舞美創作也出自本土藝術家，演員均為學校舞蹈學院學生。學生在演繹過程中將專業與情感相融，再現京族人民在愛情、勞動、信仰、民俗方面的獨特文化，呈現民族生生不息、堅韌不拔、追求美好生活的夢想與精神。

（二）以民族文化特色基地為支撐開展藝術文化交流實踐

作為廣西“漓江畫派”人才培養基地及藝術文化交流中心，廣西藝術學院為廣西加快建設民族文化強區做出了應有的貢獻。學院依托漓江畫派這一優秀文化品牌，多次組織畫家奔赴全區各地開展寫生創作活動，創作了大量反映時代精神面貌、地域文化特色和少數民族風情的作品，同時還在區內外舉辦作品展，廣大師生在這些文化交流實踐中厚植了民族情懷，樹立了文化自信。如2021年為慶祝建黨100周年，廣西藝術學院100多名師生傾力繪制了百米長卷國畫《八桂脫貧攻堅圖鑒》，生動展現廣西脫貧攻堅取得勝利的生動畫面。除此之外，廣西民族音樂博物館落戶廣西藝術學院。該博物館立足于傳播廣西傳統音樂文化，輻射東南亞音樂文化圈，成為展現廣西民族藝術精品的又一個重要窗口。學院依托這一重要窗口開展豐富多彩的教育教學活動，并進行作品創新性轉化，為深化廣西民族文化強區建設服務做出積極貢獻，也為激勵廣大師生弘揚民族文化傳統、樹立文化自信、強化愛家愛國情感奠定深厚基礎。與此同時，廣西藝術學院還注重本土藝術文化與其他區域不同文化的交流與融合，如開展桂澳寫生交流活動、南北雕塑聯展等。

四、在藝術交流中拓寬大學生愛國主義教育視野

多年來，廣西藝術學院積極開展對外教育合作與文化交流，先后與美國茱莉亞音樂學院、英國格林多大學、俄羅斯列賓美術學院、新加坡南洋藝術學院等30余所國外院校和藝術團體開展了藝術交流與教育合作。特別是發揮地緣及專業優勢，深化與東盟藝術院校的合作與交流，從國家及世界的視角，拓寬愛國主義教育的新視野和新格局，唱響中國—東盟人類命運共同體的優美樂章。

（一）立足中國—東盟藝術人才培訓中心開展國際音樂藝術交流

2012年，中國—東盟藝術人才培訓中心在廣西藝術學院落戶，自落戶以來成功舉辦了9屆“中國—東盟音樂周”。它開拓了一條中國與東南亞以及部分歐洲國家音樂藝術交流的“海上絲綢之路”，更是推動了“一帶一路”文化交流。“中國—東盟音樂周”立足“傳統與現代的結合、民族與世界的融通”特色定位，為中國與世界各國（特別是與東盟國家）的音樂家提供藝術文化交流的平臺，為搭建中國與世界各國經濟、文化等方面的互利共贏平臺提供了幫助，為發展廣西文化藝術事業以及推動廣西藝術學院師生“開眼看世界”起到良好的作用。

（二）立足中國—東盟藝術高校聯盟開展東盟藝術文化交流

2017年，中國—東盟藝術高校聯盟秘書處在廣西藝術學院設立，這不僅有利于廣西藝術學院進一步搭建國際協同育人高端平臺，也為推動區域文化藝術事業繁榮發展和建設更為緊密的中國—東盟命運共同體做出了應有的貢獻。中國—東盟藝術高校聯盟秘書處主辦的中國—東盟舞蹈教育論壇、中國—東盟建筑空間教育論壇和中國—東盟藝術合作與發展論壇等活動，已逐漸成為廣西藝術學院打造的服務中國—東盟的藝術品牌;同時，這些論壇的開設使得廣大師生能夠近距離、大規模、高密度地接受高端藝術的洗禮，并讓負責對外聯絡與翻譯、參與志愿者服務實踐、參與演出的學生接觸到不同國家和地區的文化，拓寬國際視野。通過中國—東盟藝術高校聯盟秘書處協調來桂就讀的廣西藝術學院留學生，在不同專業的課程中學習到我國不同民族的藝術文化，進一步了解和認識中國博大精深的傳統文化。總之，中國—東盟藝術高校聯盟的設立，使中華優秀文化海外傳播的途徑得以拓寬，也增強了廣西藝術學院以藝術為載體促進中國—東盟人文交流的影響力。

對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基;對藝術院校的青年學生來說，熱愛祖國就是要把愛國主義作為文藝創作的主旋律，扎根人民、踴躍創作，推出一批批優秀作品，爭做新時代的愛國文藝工作者。社會主義的文藝是人民的文藝，藝術院校的學生是未來文藝工作的生力軍。立足文藝的屬性，培養具有愛國情懷、崇德尚藝的文藝人才，唱響社會主義核心價值觀的主旋律，是廣西藝術學院作為藝術院校的人才培養導向，也是廣西藝術學院在推進大學生愛國主義教育工作、提升大學生愛國主義教育實效性方式方法上的獨特優勢。正所謂文藝是鑄造靈魂的工程，充分發揮文藝“鑄魂”功能，不斷豐富愛國主義教育載體形式，激活愛國主義教育內容活力，將是今后藝術院校提升大學生愛國主義教育實效性的方向指引。

參考文獻

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[2]汪曉東，張煒，吳姍.凝聚起中華兒女團結奮斗的磅礴力量：習近平總書記關于弘揚愛國主義精神重要論述綜述[N].人民日報，2021-10-02（1）.

[3]趙雪吟.“中國—東盟音樂周”對廣西藝術學院音樂創作的促進作用[J].歌海，2018（5）.

注：本文系2020年廣西哲學社會科學規劃研究課題“新時代廣西大學生愛國主義教育的現實境遇與實施策略研究”（編號：20FKS004）;2018年度廣西大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“中華文化在東盟來華留學生中的傳播現狀及對策研究——以廣西高校為例”（編號：2018MS017）的階段性研究成果。

作者簡介：劉桂宇（1987— ），碩士研究生學歷，講師，研究方向為高校教育管理理論與實踐、高校思想政治教育理論與實踐研究。

（責編 黃健清）