中學(xué)與大學(xué)心理健康教育銜接

·主持人語·

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2020年9月印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》要求“構(gòu)建大中小幼一體化德育體系”。中學(xué)與大學(xué)心理健康教育銜接是構(gòu)建大中小幼一體化德育體系的議題之一。當(dāng)前，中學(xué)與大學(xué)的心理健康教育還存在各自為政、缺少銜接的狀況，這既不利于高質(zhì)量學(xué)校心理健康教育體系的建設(shè)，也不利于青少年心理健康素養(yǎng)的提升。為避免學(xué)校心理健康教育的“短視”與“割裂”，保證中學(xué)與大學(xué)心理健康教育的階段性和連續(xù)性，維護學(xué)生全生命周期健康，促進學(xué)生積極適應(yīng)與終身發(fā)展，我們需要系統(tǒng)地探討中學(xué)與大學(xué)心理健康教育銜接問題。

本次專題邀請了7位來自教育科研機構(gòu)、高校、中學(xué)的專家和教師。他們分別聚焦中學(xué)與大學(xué)心理健康教育銜接的內(nèi)涵、依據(jù)與載體，中學(xué)與大學(xué)心理健康教育一體化的目標主線與主要維度，積極心理學(xué)視域下大中小心育課程一體化建設(shè)路徑，積極心理健康教育范式下的中學(xué)與大學(xué)心理健康教育系統(tǒng)銜接思路，高中與大學(xué)心理健康教育銜接的內(nèi)容，高中生與大學(xué)生生涯規(guī)劃銜接教育的思考與實踐等話題，從不同角度對中學(xué)與大學(xué)心理健康教育銜接進行了深入解讀，以期為提高新時代心理育人質(zhì)量提供啟示與經(jīng)驗借鑒。