評析2017年高考（Ⅱ卷）理綜物理第25題

解玉柱

（黑龍江省大慶市第一中學，黑龍江大慶 163458）

評析2017年高考（Ⅱ卷）理綜物理第25題

解玉柱

（黑龍江省大慶市第一中學，黑龍江大慶 163458）

今年的高考物理試題突出了考綱中5種能力的考查，體現出學科的核心素養，普遍反映試題對常規教學具有引導作用，但也感到稍難于去年，特別是力電綜合的第25題涉及的知識點多、關系式多，三問之間在難度上又沒有階梯性，一般的學生第一問就無從入手，導致很多考生答題時卡在此處.現評析如下，淺談幾點想法.原題.如圖1，兩水平面（虛線）之間的距離為H，其間的區域存在方向水平向右的勻強電場.自該區域上方的A點將質量為m、電荷量分別為q和－q（q＞0）的帶電小球M、N先后以相同的初速度沿平行于電場的方向射出.小球在重力作用下進入電場區域，并從該區域的下邊界離開.已知N離開電場時的速度方向豎直向下；M在電場中做直線運動，剛離開電場時的動能為N剛離開電場時的動能的1.5倍.不計空氣阻力，重力加速度大小為g.求

圖1

（1）M與N在電場中沿水平方向的位移之比；

（2）A點距電場上邊界的高度；

（3）該電場的電場強度大小.

1 第1問“位移之比”用圖像法求解更簡捷

調查反映：第1問“位移之比”就有一大批考生沒有解答，原因一是考生們對于曲線運動的分運動解題思路不夠清晰和熟練；二是水平初速度大小v0未知，感到沒有信心動筆推理下去；三是兩個小球“水平方向上的加速度大小ax、以及在電場中運動的時間t相等”的信息沒有判斷出來，水平初速度v0和axt的關系就更沒有意識到.如果這3點都能分析出來，就會依據位移公式x＝v0t＋推理出兩個小球水平方向上的位移之比為3∶1了.

但是，如果考生平時有用圖像分析運動情形的習慣時，“位移之比”從水平方向的速度圖像就會直觀地看出來的.

兩個小球從進入電場開始計時，不難畫出小球M、N沿水平方向上的速度圖像如圖2所示.畫圖時注意：M、N在電場中運動的時間相等；水平方向上的加速度大小相等，即圖線傾角θ相等.

由圖像的幾何關系不難看出：M、N圖線與時間橫軸圍成的面積之比為3∶1，即水平位移之比也為3∶1.

如果考生開始從題干給出的兩球“動能關系”切入，推理求解水平位移之比就比較麻煩了（后面有述）.

圖2

2 “電場強度大小”從動能關系求解更容易

從給出的參考答案發現：此問是利用前兩問的結果、以及動能定理和其他7個關系式才求出答案的，求解并不簡捷，這就是先從運動學入手分析的結果.其實，如果考生一開始從題干“M在電場中做直線運動，剛離開電場時的動能為N剛離開電場時的動能的1.5倍”關系入手分析的話，不用前兩問的結果，更容易、獨立地求出電場強度大小.

設離開電場時M的水平分速度為vx，豎直分速度為vy（N的豎直分速度也為vy），見圖2所示.

由題設條件有

易得

又因為小球M進入電場后做直線運動，則有

易得

由此可見，此解答更優于給出的參考答案，因為學生習慣于利用已知信息獨立地求出某一個未知量，而不習慣于利用程序法把若干方程聯立起來求解幾個未知量.可以設想如果命題設置時把此問前移的話，得分率可能會更高一些.

通過研究小球N的水平和豎直兩個分運動，也能求出N離開電場時的水平位移x2，由位移公式得

水平方向上有

豎直方向上有其中v1表示小球進入電場時的豎直分速度，且由幾何關系得

（6）式和（7）式聯立解得

再由（5）式和（8）式可得x1∶x2＝3∶1.

上面較容易、獨立地分別求出“電場強度大小”和“水平位移之比”兩個未知量，使復雜問題簡單化了.

3 只研究N便可求出A點距電場上邊界的高度h

關于“A點距電場上邊界的高度h”，給出的答案是利用第一問的結論，再研究M、N兩個小球，5個較復雜的關系式聯立求出的.其實，只研究N完全可以求出答案.

豎直方向：v12＝2gh，

水平方向：v02＝2axx2.

同樣的問題，切入點不同思路不同.但是，在常規教學中教師應該指導學生，從題干最容易著手的點切入推理判斷，以最優的求解方案得出正確結果.

2017－06－12）