整合：譜寫一曲“真學”之歌

王菊芳

我們說課的理念有兩個關鍵詞：真學和整合。真學的理念體現在課堂中就是讓兒童真正成為語文學習的主體，讓深度學習真實地發生在兒童身上，讓兒童經歷真實的語文學習過程。第二是整合，整合的理念體現在單元整組的教學中，就是將現有的教學內容進行梳理，通過各方面的整合實現教學的最優化。

一年級下冊第七單元的四篇課文圍繞“習慣”這一主題編排，都滲透著責任意識和良好習慣的養成。《文具的家》是讓學生學會管理自己的文具;《一分鐘》是時間意識的滲透;《動物王國開大會》是讓學生把重要的內容說清楚、說完整;《小猴子下山》則是滲透做事要有目標意識。四個故事十分貼近學生的生活，故事情節充滿童趣，人文主題的落實可以在文本的閱讀過程中自然滲透。

一、整合目標，關注兒童真學的起點

整個單元的語文能力目標是根據課文信息做簡單的推理。在此之前，學生已進行了“找出課文中的信息”這一閱讀能力的訓練。在此基礎上，本單元的目標落實分層次逐步推進：首先，在《文具的家》《一分鐘》的教學中提供句式“要是……就……”，讓學生根據文本信息，運用句式進行一系列簡單推理，訓練其邏輯思維。其次，在《動物王國開大會》這一長文的教學中，運用繪本閱讀的形式，讀讀猜猜，根據已知內容對后面的內容作出合理的推斷。再次，學習《小猴子下山》這一課，要求在讀懂課文的基礎上整合全文信息，對“小猴子最后為什么會空著手回家去”作出推斷。