健康教育在神經內科護理工作中的應用

馬穎

摘要：目的：此次研究的對象為神經內科的患者，在對其進行護理的過程中通過使用健康教育的方式展開護理，進而提升患者對健康知識的掌握程度，進而更好的配合醫護人員的護理工作，提升護理的效果和效率。方法：此次研究主要選取2020年11月至2021年11月該時間段本院接收的神經內科的患者93例，為了更好地對其研究的結果進行觀察，將采用健康教育的護理方式和常規的護理方式將其進行對比。先采用隨機的方式將其中的47例患者作為此次研究的A組，并使用常規的方式對其進行護理;再將剩余的46例患者作為此次研究的B組，并使用健康教育的方式對患者展開護理。在對患者進行護理的過程中，醫護人員要將患者對健康教育內容的掌握程度以及護理的效果進行記錄和對比。結果：通過使用以上的方式對選取的患者進行研究后發現，兩種護理方式均對患者產生一定的效果，但相對來說，使用健康教育的方式對患者進行護理，患者對健康知識的掌握程度更高，且護理的效果有明顯的提升，患者也會更加積極地配合醫護人員的護理工作。兩組患者最終的研究數據存在一定的差異，可為此次研究提供可靠的數據支撐。結論：從以上的研究結果中可以看出，對神經內科患者使用健康教育的方式進行護理更具優勢，且護理的效果有明顯的提升，在提升患者配合度的同時，醫患之間的關系也最大程度地得到了緩和。因此，在對該類患者進行護理的過程中，應積極推薦并使用健康教育的方式展開護理。

關鍵詞：健康教育;神經內科;護理;應用效果分析

引言：

神經內科疾病的種類較多、呈現出的病癥復雜、患者需要接受的治療時間長、病情恢復慢，若在患病期間不對患者進行好的護理，還可能使其出現反復發作的現象，在給患者的健康帶來威脅的同時，患者還需要承受巨大的經濟負擔[1]。為了有效緩解此類現象的出現，在對患者進行護理的過程中，使用健康教育的方式可以有效地提升患者對該病癥的認知，同時也可以使患者更加積極地配合醫護人員的工作，這些護理工作的開展對患者疾病的恢復有很大的意義[2]。因此，本文主要選取2020年11月至2021年11月該時間段本院接收的神經內科的患者93例展開研究，并使用不同的護理方式與其進行對比。具體研究內容如下所示。

一、資料與方法

1.1一般資料

此次研究主要選取2020年11月至2021年11月該時間段本院接收的神經內科的患者93例，同時在對患者進行護理之前，醫護人員要對患者的整體狀態進行評估，確保患者可以配合完成此次的研究過程，才可以將其納入。醫護人員也應主動將研究的內容和研究的目的告知患者，確保在患者知情且同意的情況下，才可以將研究的結果進行公示。

1.2方法

為了更好地對其研究的結果進行觀察，將采用健康教育的護理方式和常規的護理方式將其進行對比。先采用隨機的方式將其中的47例患者作為此次研究的A組，并使用常規的方式對其進行護理;再將剩余的46例患者作為此次研究的B組，使用健康教育的方式對患者展開護理。（具體護理方式如下所示）

A組主要通過常規護理的方式對患者進行護理。

B組健康教育護理的過程中，醫護人員需要對患者的飲食習慣、生活習慣以及患者的心理等進行一定的指導，并通過講座、健康手冊、現場指導的方式對患者進行健康教育內容的宣教，對患者的掌握情況進行一定的檢測和監督。在患者出院后，醫護人員應將出院后需要注意的事項告知患者及家屬，必要的情況下可以對其進行出院前的訓練[3]。

1.3觀察指標

在對患者進行護理的過程中，醫護人員要將患者對健康教育內容的掌握程度以及護理的效果進行記錄和對比。對患者健康教育內容的掌握情況主要通過評分的形式呈現，對患者的評分達到95分以上，說明患者掌握的程度為優;在80至94分之間，為良;在79分及以下，為差。

1.4統計學方法

在此次研究觀察過程當中，通過運用spss的方式進行統計和記錄對比，計算其中的可靠性，對可信度有一定的保障，此次觀察的結論有明顯的差異性且p值的不同，說明統計學非常的有意義。

二、結果

通過使用以上的方式對選取的患者進行研究后發現，兩種護理方式均對患者產生一定的效果，但相對來說，使用健康教育的方式對患者進行護理，患者對健康知識的掌握程度更高，且護理的效果有明顯的提升，患者也會更加積極地配合醫護人員的護理工作。兩組患者最終的研究數據存在一定的差異，可為此次研究提供可靠的數據支撐。（具體研究數據如下所示）

三、結論

對于長期臥床的神經內科患者來說，其產生焦慮抑郁的風險是比較大的，當患者出現該種心理時，應及時對其進行一定的護理，幫助患者消除消極的情緒。但隨著現代化生活品質的不斷提升，人們對醫療護理的要求也不斷增加，尤其對于神經內科的護理工作而言，使用常規的護理方式已經不能完全達到患者的要求，因此，使用健康教育護理的方式來提升對患者護理的質量。從上述的研究結果中可以看出，使用健康教育的方式對神經內科的患者進行護理，不僅可以有效地提升對患者的護理效果，還能使患者最大程度地掌握關于健康教育的內容，使患者以往對健康知識的錯誤認知得到改善和糾正，使患者充分了解患病的原因，治療的方式以及預后的效果等[4]。患者在此過程中對自身的病癥有更多的認知，對于后續的治療和護理會更有信心，在面對醫護人員的護理時，可以更加積極的配合護理的流程。同時在對患者進行護理的過程中，還要加強與患者的交流，對患者的心理需求進行一定的了解，并對患者的心理展開相應的護理，進而提升對患者護理的效果。

綜上所述，在對神經內科的患者進行護理的過程中，應積極推薦并使用健康教育的方式進行護理，進一步提升對患者的護理的效果，使患者對護理的過程更加滿意。

參考文獻：

[1] 陳靜娜， 陳巧珊. 規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果[J]. 實用臨床護理學電子雜志， 2020（34）：1.

[2] 張春蕾. 神經內科護士腦卒中偏癱康復護理認知和活動現狀及其影響因素分析[J]. 醫學食療與健康， 2020， 18（4）：2.

[3] 莫镕嘉， 趙曦， 白雪. 自我調節聯合健康教育對腦出血術后患者下肢深靜脈血栓形成和情緒的影響[J]. 中國實用護理雜志， 2022， 38（02）：93-99.

[4] 馬春莉， 黨福欣， 王振玲，等. 規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果觀察[J]. 東方藥膳 2021年6期， 220頁， 2021.