中職政治教學中提升學生自我監控能力的策略探思

旦增曲珍

◆摘? 要：中等職業學校在培養高素質技能型人才方面占據著絕對重要的位置，推動中職教育體制改革必須充分重視對學生文化素養的培養，以政治教學為平臺，不斷提高學生的綜合能力。自我控能力是學生應當具備的基本技能，在開展中職政治教學活動時，教師應當通過對學生學習行為的有效引導，讓學生在接受教育的過程中做好自我監控，充分發揮學生的主觀能動性，不斷提高政治教學的實施效果。本文簡單分析了中職政治教學中影響學生自我監控能力的因素，結合筆者實際教育經驗，提出了中職政治教學中提升學生自我監控能力的策略。

◆關鍵詞：中職學校;政治教學;自我監控能力

在我國教育事業飛速發展的時代背景下，中等職業教育迎來了新的機遇與挑戰，推動中職教育質量不斷提升，既要從專業技能培養著手，同時也要充分重視對學生思想觀念的引導。現階段許多教師開始在政治教學中對學生自我監控能力進行培養，但是由于教師采用的教學方式缺乏創新性，在實施教育的過程中沒有營造良好的氛圍，導致學生的自我監控能力難以得到有效提升。面對這樣的教學現狀，教師必須不斷轉變教育思路，在不斷創新政治教學方法的基礎上，對學生自我監控能力進行培養和鍛煉，讓每位學生都能夠通過自我監控不斷提高學習積極性。

一、中職政治教學中影響學生自我監控能力的因素

（一）教師教學方法死板導致學生學習興趣不足

組織中職政治教學活動時，許多教師采用的方式過于死板，只是關注對理論性知識的講解，而沒有真正考慮到學生的學習狀況，教學活動本身缺乏針對性和開放性，導致學生在接觸政治知識的過程中十分被動。教師本身對學生自我監控能力的培養缺乏重視，再加上教學活動本身過于僵化，最終影響到了學生對政治學習的熱情，也在一定程度上限制了學生的自我監控能力培養。

（二）課堂教學氣氛沉悶導致學生難以做到自我監控

中職學生已經具備一定的獨立思考能力，但是在接受教育的過程中，學生仍然容易受到外部環境的影響，沉悶的課堂氛圍極大的打擊了學生的學習自信心，同時也在一定程度上影響到了學生自我監控的效果。在開展中職政治教學活動時，許多教師沒有充分尊重學生的主體價值，課堂教學主要由教師主導，學生在學習過程中的體驗較為單一。由于中職學生本身學習基礎較為薄弱，在接觸政治知識的過程中，他們容易遇到無法理解的問題，這些問題并沒有得到及時的解決，打擊了學生的積極性，

二、中職政治教學中提升學生自我監控能力的原則

（一）遵循以生為本的原則

以生為本是中職政治教學的基本要求，同時也是培養學生自我監控能力的基本原則，在開展中職政治教學活動時教師應當以學生為主體開設相關的教學活動，并且根據學生的學習狀況作出適當的調整與優化，確保每位學生都能夠發揮自身的主體價值。在開發教育資源方面，教師需要把握好教學節奏，根據學生的認知特點，對學生的學習行為做出指導，并且在實施教育的過程中能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓原本復雜的知識變得簡單化。此外，還需要把握好學生的共性和特性，一方面關注中職學生的學習狀況，另一方面也要考慮到學生的個性特點，確保教育活動的設計本身具有較強的針對性，這樣培養學生自我監控能力的活動效果得到保障。

（二）遵循循序漸進的原則

培養學生自我監控能力不是一蹴而就的，這是必須考慮到學生的學習規律以及習慣養成的規律，對學生做出有針對性的教育和指導，讓每位學生都能夠在接觸政治知識的過程中獲得更加深刻的認知體驗。要求教師能夠做好組織和協調工作，在實施教育的過程中，能夠將培養學生自我監控能力，貫穿于政治教學的始終，根據學生所處的學習狀態不同，做出有針對性的調整和優化。此外，遵循循序漸進的原則還意味著教師需要把握好整體的教學進度，不能過分強調學生在自我監控能力方面的成長速度，而應尊重學生，并且為學生營造開放自主的學習環境。

三、中職政治教學中提升學生自我監控能力的策略

（一）引導學生制定明確的目標和計劃

學習目標和學習計劃是學生主動學習知識的關鍵，在培養學生自我監控能力的過程中，教師應當引導學生制定明確的目標和計劃，讓學生能夠在接觸知識的過程中更加主動的思考問題，確保學生學習能力的顯著提升。要求教師能夠在開展政治教學活動之前，對學生的學習情況進行有效分析，一方面關注學生的學習基礎，另一方面也要考慮到學生的認知能力發展狀況，在實施教育的過程中提出明確的要求，并且鼓勵學生自行制定相應的目標和計劃。教師可以結合教學大綱的相關內容，對學生作出適當的指導，讓學生懂得在接觸政治知識的過程中需要把握哪些重點，需要解決哪些問題，通過這樣的形式讓學生的學習能力得到顯著提升。在學生制定相應的目標和計劃后，教師還應根據自身的教學經驗對學生做出適當的指導，協助學生完善目標和計劃。在實施教育的過程中，教師可以結合學生制定的相關目標，對學生提出更高的要求，讓學生能夠時刻警醒自己，做好自我監控。

（二）積極創新中職政治課堂教學手段

激發學生學習興趣是提升學生自我監控能力的關鍵，在組織教學活動時，教師應當重視對中職政治教學方法的有效創新，以多元化的教學手段更好的吸引學生注意力，讓學生在接受教育的過程中能夠更好的發揮主觀能動性。以任務驅動教學法為例，根據中職政治教學的主要內容，教師可以布置相應的學習任務，讓學生能夠在分析和思考問題的過程中完成任務，并以此為基礎，對學生學習能力進行不斷強化與鞏固。教師設置的任務應當具有較強的探索性，讓學生能夠通過自身的努力解決問題，并且完成教師布置的任務，以此為基礎不斷促進學生學習能力的發展與進步。

四、總結

綜上所述，在中職政治教學中提升學生自我監控能力，這是落實素質教育的基本要求，同時也是培養高素質技能型人才的重要保障，只有幫助學生做好自我監督，才能夠真正有效凸顯學生的主觀能動性，讓每位學生都能夠在不斷進行自我監控的同時提高綜合素質。

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