享受音樂之境，領略音樂之美

向仕芳

◆摘? 要：音樂欣賞課對開闊小學生的音樂視野，提升學生的音樂鑒賞和創造能力具有非常重要的作用。基于此，本文就結合湖南文藝出版社七年級上冊案例來具體談談音樂欣賞教學的有效策略。

◆關鍵詞：小學;音樂欣賞;教學效率;策略探索

傳統的教學過程枯燥乏味，無法充分調動學生學習音樂欣賞課的興趣，出現很多問題，學生對于音樂也是興趣泛泛，感受不到音樂的魅力。以下，就從音樂欣賞教學的而角度來談談如何提高學生的音樂感受和審美素養等。

一、選擇適合初中學生的音樂素材，注重培養學生的興趣和音樂情操

興趣使學生的音樂啟蒙的重要誘因，也是學生學習音樂月的動力源泉。對于現代初中學生來說，音樂的興趣絕不是課本，也不是教材、教育，而是來自于熱門媒體音樂，如選秀節目（創造營101、偶像練習生、乘風破浪的姐姐……）、娛樂頻道（電視劇、電影片曲……）、音樂藝人、音樂會等，如近年來流行的熱門音樂人華晨宇、敖子逸、李澤維、王俊凱、鐘辰樂……對于學生來說，他們的音樂興趣更偏好于流行樂、搖滾樂等，時下最流行的網易云、酷狗等音樂app更是大行其道。除了這些傳統音樂媒體之外，話有一個近年來十分火爆的音樂媒體正在崛起，這就是抖音等短視頻平臺。音樂作為抖音等短視頻平臺的伴生品，近年來，諸多熱門、火爆單曲，都和短視頻渠道或多或少有些交際，甚至，短視頻渠道，還為很多音樂的保活創造了絕好的條件……

基于以上初中生的興趣分析，在初中音樂教學中，教師就能不能只把眼光放在課本上了，課本上簡單的歌曲是遠遠滿足不了學生的需求的。在興趣激發問題上，教師可以大膽的引進一些流行元素，通過符合學生的“胃口”的音樂元素的引入，激發學生的音樂課參與興趣，進而吸引學生的注意力，促進小學生的音樂學習發展。如在欣賞樂器演奏音樂的時候，教師不必找一些冷門的、過于專業高深的演奏素材，可以尋找一些相關明星、熱門歌手的演唱視頻，引導學生在興趣的驅使下認真觀看欣賞，既能達到教學目標，又能夠快速勾起學生的樂器學習探究技巧。

二、教師應深入理解樂曲內涵，充分掌握音樂欣賞的重點

為了更好的提高初中生的音樂素養，理解樂曲內涵是一個必不可少的過程。樂曲的內涵，就像是樂曲的靈魂，缺了內涵，樂曲就會像失去靈魂一樣，少了韻味。因此，在初中音樂欣賞教學中，教師可以從引導學生剖析歌詞內涵的角度，引導學生深刻理解歌曲的內在意蘊，從而為學生理解歌詞的情感、魅力等提供更為濃厚的情緒基礎。

如《光榮少年》，如果僅是樂曲的歌唱、聆聽，學生或許在歌曲中并不能很深刻的理解這首樂曲的情感內涵，教師就可以從帶領學生品味歌詞內涵的角度入手，帶領學生思考什么是光榮的少年，引導學生討論光榮的少年應該從哪里做起等問題，引導學生一步步深入樂曲的內涵，理解樂曲的深層次的含義。然后，再是教師根據該音樂曲目內容的節奏、音符、曲式結構等進行詳細的指導，讓學生在反復的有重點地聆聽欣賞中，感受歌曲中所帶給人的那種鏗鏘、激越的情感。在學生的理解之后，教師還可以適當的截取一些優美的段落，讓學生靜靜欣賞。如此，有藝術欣賞，有情感體驗，有內涵理解，學生的樂曲印上會更加立體，更加全面，對于樂曲的魅力，感悟會更加的深刻。

三、充分利用多媒體設備技術，增強音樂欣賞課教學的趣味性

多媒體設備作為近年來教學形象化展示的代名詞，引起便捷、高效等優勢，受到師生的一致歡迎。在音樂教學中，教師可以利用多媒體設備的優勢，將其應用到小學音樂欣賞課教學之中，不管是借助計算機上的app播放歌曲也好，還是利用視頻功能播放一些片曲等，都非常符合學生的趣味性需求，同時，也對于當前的音樂教學不足點有著十分契合的彌補。

例如，在欣賞《中國人》、《在燦爛的陽光下》、《雪絨花》等的時候，由于初中生比較喜歡一些新穎的，人生閱歷也有一定積累，也有一定的個性音樂愛好，所以，教師就可以利用多媒體的便利性，為學生播放相關樂曲，聯系相關紀錄片等，能夠為學生欣賞和鑒賞音樂提供更為全面立體的感知體驗情境。學生在更立體的情境中，其思想和心靈所受到的震撼力會更加強烈，樂曲鑒賞的水平也會不斷得到提高。

四、充分突出學生的主體地位，讓學生主動參與到欣賞課堂中

對于初中學生來說，這個階段的學生正處于自我意識萌芽的階段，個性逐漸趨于獨立，青春期的叛逆特征會逐漸顯現出來。在這一時期，教師必須要把握好教學約束、管理、批評、教育指導等的分寸，慎重對待，密切關注學生的身心動態變化情況。尤其是中學生的自我意識覺醒，教師在教學中要更多地突出學生的主體性，根據新課程改革的要求，關注學生的自主性的發展，讓學生在主動學習、主動了解、主動參與中感受到音樂的美，使學生在音樂欣賞中感受到情感和心靈慰藉，感受到塑造精神、凈化心神的音樂的魅力。

對此，教師在音樂教學中，要適當的做好音樂感悟引導。如在學習《青春舞曲》的時候，要注意引導學生，一邊播放樂曲，一邊讓學生自主展開聯想或者想象，教師可在學生自主欣賞之后，鼓勵學生以小組形勢或者個人發言形式，分享自己的欣賞感受，促使學生在音樂欣賞中逐漸產生審美感悟，逐漸感受到音樂的韻味之美。

五、結束語

總之，初中音樂教學必須要注重音樂欣賞，在音樂教學中，通過欣賞，逐漸引導學生感受音樂之美，感受韻律、節奏的美，提升學生的音樂審美和素養。

參考文獻

[1]張曉文. 音樂之美音樂之境——初中音樂欣賞教學的若干思考[J]. 中學課程輔導（教師教育）， 2020（10）.

[1]顏嫚婷. 領略音樂之美享受音樂之境——淺談初中音樂欣賞教學中的幾點心得[J]. 考試周刊， 2020， 000（004）：161-162.