體育游戲在小學體育教學中的合理運用

蔣明鵬

◆摘? 要：小學體育教學是小學教育中很重要的一部分，需要教師注重研究小學體育的發展方向，探索體育游戲在課堂中運用的具體道路，小學體育教育中融入體育游戲，充分體現了體育教育的特點，突出體育教學的趣味性。體育教學幫助體育課堂提升教學效率，增長學生體育綜合能力。本文積極探索了小學體育教育中融入體育游戲的重要意義和積極措施。

◆關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學運用

一、引言

當今教育需要學生的德智體美全面發展，綜合素養逐漸提升，學生在小學階段激發學生的體育學習熱情，形成體育發展的良好習慣。小學教師在新課改下應該樹立小學生的體育精神，營造小學生體育鍛煉的良好氛圍，培養小學生的體育鍛煉積極性，使小學生的身體素質得到提高。

二、小學體育中融入體育游戲的積極意義

小學體育游戲增強學生的身體素質。小學生在體育課堂中缺乏鍛煉，身體素質不夠強壯，體育訓練中缺少堅持到底的意志力，小學生不能夠在體育課程中增強自身的體育精神，所以小學生應該在體育課堂中深刻了解體育鍛煉的重要性，認識到體育游戲的專業知識，提升小學生的活動能力和手腳協調能力，并且體育游戲增強小學生身體素質的同時還能夠消除小學生的學習疲勞、陶冶情操、提升小學生的心理素質和心理承受能力。小學體育游戲幫助小學生營造團結友愛的體育氛圍。小學生在體育游戲中同學之間相互幫助、相互交流，有利于小學生加深情感交流，形成遵守紀律、互幫互助的體育氛圍。體育游戲注重小學生的團隊合作，通常是小學生組隊進行游戲，每一個小隊一起接受獎勵和懲罰，團隊中的學生們能夠深刻體會到朋友之間的深厚友誼，并且在游戲中培養學生們的機智、果敢、友愛的優秀品質，提升小學生的體育學習素養。

小學游戲能夠讓小學生充分感受到體育課堂的趣味性。小學體育課堂的課堂課程是有趣的、活潑的，小學生能夠在小學中感受小學體育課的積極性，提升學生體育鍛煉的熱情，激發小學生主動探索體育知識，主動進行體育鍛煉，不斷在體育課堂中創造體育學習的不同模式，體會體育學習的趣味性和娛樂性，增強小學生在體育學習的興趣。鼓勵小學生在體育學習中樹立樂觀生活的態度，逐漸熱愛體育鍛煉，在今后的體育學習中奠定堅實基礎。

三、體育游戲中進入小學課堂中的具體措施

（一）改善教學觀念，創新教學模式

傳統的教學模式是小學體育教師為小學生講授體育鍛煉的注意點，然后逐步做示范，學生進行體育學習，學習體育學習中的基本要領，增強體育學習的綜合素養，但是教師應該改革體育學習的模式，創新體育教學的不同模式，增強體育教學的創新精神，在改革體育教育模式后，小學體育教師應該積極探索教學的不同形式，教師可以在網絡上尋找其他教學模式，并且調查學生的興趣喜好，了解學生的特征，建立適合于學生的教學模式。例如，在做游戲“拔河”時，教師應該讓學生們自由組隊，然后讓學生們討論拔河戰術，并且不同的的學生應該發揮不同的作用，如身材強壯、體形龐大的學生應該站在最后，保持整個隊伍的隊形，并且使隊伍保持整齊，學生在拔河的游戲中可以了解到其他同學的身體素質和體育能力，增強學生們對同學的了解，提升學生們之間的情感，加深同學們之間的交流，培養學生們的團隊合作能力。

（二）游戲設置貼近生活，增強社會聯系

社會責任是小學生的體育核心素養之一，學生的體育鍛煉需要結合社會情況，提升社會適應能力和學生們的人際交往能力，人際交往能力已經成為適應社會必不可少的能力，因此在小學教學中應著重培養學生的這一能力。在學校中的進行體育活動“接力跑”，既能為學生提升身體素質，培養學生的體育素養，還能培養學生的團隊協作以及團隊分工合作的能力，增進學生之間的友誼。學生在今后進入社會，會擁有更好的交流能力，在社會人際方面打下良好基礎。

體育游戲中應該注重學生的社會關注度，學生應當對社會發展以及社會中大事件進行了解認識，熟悉社會動態，有助于體育中更高的熟悉體育游戲，深刻的融入體育游戲之中，如社會中討論中考需要開始考試游泳的體育項目，改革體測制度，那么學生應該積極響應國家政策，在體育教學中學習游泳的相關體育游戲，增強身體素質。

（三）加強體育游戲的競技滲透及獎懲分配

學生們在進入社會之前，應該在校園中具備競爭意識，為了今后更好地適應社會。因此，小學體育教師應該對小學生進行正確的競爭意識培養，就會為適應社會發展打下堅實的基礎。在籃球課教學中，體育教師可以組織進行足籃球比賽，將學生分為兩隊進行比賽，在賽場上兩隊之間競爭激烈，但是到了在賽場下，學生們依舊能保持良好的情感，不讓比賽中的情感帶入日常生活中。進行籃球比賽不僅可以增進友誼，還讓學生學會同學之間的尊重和關心，還這些需要體育老師從旁引導。比賽結束之后教師設定一等、二等、三等的獎項，這樣可以促進學生進行良性競爭，正是因為具有良性的競爭意識，學生才會在將來的體育運動中有更好的發展。

在游戲活動中，教師應適當設計合理的獎懲制度，以及公平國內公正公平開的游戲觀念。例如，在活動中，倘若有小學生為了自己的勝利而故意推倒其他的小學生，教師一定要對其進行懲罰以及教育，擺正學生的活動態度，促進其德育觀念的形成。例如，在體育學習中，教師應該設置體育游戲“蘿卜蹲”，讓學生們為自己想一個隊伍名稱或者代號，學生們在游戲中提及對方名字然后讓對方蹲下，考驗學生們的反應能力和思維敏捷度。

四、結語

綜上所述，小學生應該在體育學習中不斷吸收體育的積極精神，鍛煉體育能力。為此，小學體育教師應在體育教學中以創新教學模式融入體育游戲，并設置貼近生活的游戲，加強體育競爭意識培養，增強學生體育創新創造的熱情，為學生創建體育學習的良好氛圍。

參考文獻

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