運用電教媒體優化小學體育教學策略分析

陳榮華

◆摘? 要：隨著素質教育的不斷發展，對學生的身體素質和精神文明建設越發的關注，其中體育老師要發揮體育課堂的價值，創新教學方式，讓學生能夠提升身體素質，從而提升學生的學習質量。在教學中，老師可以運用信息技術進行教學，讓學生能夠體驗新穎的體育課堂，從而讓學生能夠全身心地投入到學習的氛圍中，讓學生能夠激發學習的興趣和動力。本文就小學體育教學，對運用電教媒體進行了分析與總結。

◆關鍵詞：創新教學方法;素質教育;小學體育

隨著社會的發展，信息技術的普遍應用，在教育領域中，電教媒體已經得到了廣泛地使用，提升改變了傳統的教學方式，為學生展現了新穎的教學環境，不但提升了學生的主體地位，更提升了教學的效率。在小學體育教學中，老師要積極地運用電教媒體，有效地提升體育課堂的趣味性，從而提升學生運動的興趣，讓學生能夠在老師的指導下，身心健康的學習與成長。

一、當前體育教學中存在的問題

（一）教學模式簡單

在當前的體育教學中，部分老師沒有積極響應新課改的號召，仍以傳統的方式進行教學，在課堂中讓學生機械性地鍛煉，練習運動的技巧，使得學生無法提升對體育運動的熱愛，無法使學生鍛煉身體、加強體魄，在以往的教學中，老師沒有滿足學生的學習需求，也沒有根據學生的身體素質進行分層教學，使得部分學生無法順利地完成教學內容，甚至對體育課堂產生抵觸的情緒。

（二）教學評價片面

小學生往往對老師有莫名的崇拜，老師作為教學的引導者，一直是學生爭相模仿的對象，所以，老師的評價和鼓勵對學生來說是非常關鍵的，不僅會影響學生的學習，更會影響學生的身心健康。但是部分老師僅僅對學生的運用動作進行評價，這樣的評價過于片面，不利于學生個性化的成長，并且會阻礙學生的運動激情，讓學生無法發揮潛力，使得學生的學習效果不斷降低。

（三）教學理念陳舊

雖然素質教育已經得到了全面的普及，但是部分體育老師和學校沒有了解體育課程的重要性，認為體育課程只是輔助性課程，學生依然要以主科科目為主，使得部分班級的體育課堂變成數學和語文的課堂，沒有讓學生得到最多的鍛煉，使得學生的身體素質并不良好。

二、在體育課堂中運用點教媒體的策略

（一）轉變教學理念，加強以學生為主的教學理念

隨著新課改的推進，體育老師要及時地轉變教學理念，創新教學方法，響應新課改的號召，將以學生為本的教學理念貫徹落實，在教學中，老師要積極地提升學生在課堂中的主體地位，運用多元化的教學方法教導學生，從而激發學生的自主學習意識，讓學生能夠積極的探索體育知識，加強體育鍛煉，進而提升教學的質量，促進學生身體素質的提升。老師要對學生進行深入地交流與探討，了解學生的身體素質，對學生的性格和興趣有充分的了解和掌握，然后結合電教媒體精心制作教學方案。

例如，老師在教學前，要充分的了解學生的基礎能力和身體素養，當部分學生喜歡跑步時，老師就可以讓學生練習長跑;部分學生的體質較弱，不適合劇烈的運動，老師可以安排這些學生進行體操運動;部分學生喜歡跳遠，老師可以為學生播放有關于跳遠技巧的視頻。通過這樣個性化的教導，可以激發學生運動的興趣和動力，從而提升學生的自主學習能力，讓學生能夠加強體育鍛煉，真正的滿足學生學習的需求。

（二）運用電教媒體拉近師生距離

小學期間的學生往往對老師有畏懼的心理，不愿主動與老師交流和溝通，這使得教學的效果不理想，對此，體育老師可以采用電教媒體進行教學，為學生構建全新的體育課堂，加強體育課堂的趣味性，讓學生能夠對體育知識產生興趣，當學生對知識產生興趣的時候，就會進行主動的研究與學習，這時老師可以有意識地引導學生，鼓勵學生與老師交流，從而拉近學生與老師的距離，進而提升學生學習的質量。

例如，在學習足球這項運動的時候，為了能夠增強學生的競技精神，老師可以為學生播放精彩的足球比賽，為學生介紹不同的球星，并且讓學生了解這些球星所獨有的技能，然后激發學生運動的意識。進而老師可以讓學生參與足球運動，在運動的過程中引導學生，指導學生的動作，然后讓學生能夠正確安全的運動，通過這樣的方式，可以有效的拉近學生與老師的距離，從而提升體育課堂的效率。

（三）運用點教媒體創新評價系統

由于小學生的年齡比較小，思維和思想不成熟，并且學生的好奇心比較強，注意力容易被新穎的事物所吸引，所以在教學中，學生經常出現精神溜號的現象，這樣的情況不僅影響了教學的效率，更加影響學生的學習質量。所以，老師要創新教學方法，靈活地運用電教媒體，為學生構建輕松的課堂，激發學生的學習興趣，在吸引學生注意力的同時，提升學生的學習效率。評價作為教學的最后環節，可以有效地提升教學的有效性，老師可以對學生進行科學合理的評價，不僅對學生的學習質量進行評價，更要對學生的學習態度、積極性等進行評價，讓學生能夠了解自己的不足與優勢，從而提升學生的學習效率。

例如，在講解較為復雜的運動的時候，老師可以通過點教媒體進行教學，將動作分解制作成動畫，由于學生的年齡較小，所以對動畫和游戲往往會有天然的好感，學生可以通過觀看視頻掌握相關的動作要領，然后可以讓學生展示自己的學習成果。通過展示成果，老師可以對學生進行評價與指導，并且老師可以讓學生進行互評，鼓勵學生表達自己的想法，通過學生與學生、學生與老師的交流溝通，促進學習綜合能力的提升。

三、結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，提升教學的有效性。小學體育老師可以充分地運用電教媒體的教學方式開展教學，讓學生能夠加強對體育運動的認識，從而提升學生的學習能力。老師可以通過電教媒體優化教學理念，拉近學生與老師的距離，創設評價系統，讓學生可以綜合性的發展和成長，在老師的指導下提升身體素養，從而讓學生能夠身心健康的成長。

參考文獻

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