學苑簡訊

河南：暴雨紅色預警要全面停課

為深刻汲取鄭州“7·20”特大暴雨災害教訓，進一步完善極端天氣應急響應聯動機制，河南省教育廳、河南省氣象局近日印發《關于在暴雨紅色預警條件下實行停課措施的通知》，從2022年4月1日起施行。

通知指出，氣象災害預警信號總體上分為藍色、黃色、橙色和紅色四個等級，分別代表一般、較重、嚴重和特別嚴重。暴雨預警信號發布遵循“屬地管理”的原則，由當地氣象部門發布。當地氣象部門發布暴雨紅色預警信號后，所在地各級教育行政部門要果斷采取停課措施，對應區域內所有開展教育教學活動的幼兒園、中小學校、中等職業學校全面停課。

通知要求，各級氣象部門在正式發布暴雨紅色預警信號時，要同時通報同級教育行政部門；發布暴雨紅色預警信號后，當預警信號發生變更時，要同步通報同級教育行政部門；各級氣象部門要通過電視、電臺、網站、短信、微信等渠道發布暴雨紅色預警信號，同時發布同級教育行政部門的停課和復課通知；各級教育行政部門要通過各類媒體發布停課和復課通知。

通知還指出，各級教育部門和氣象部門要加強溝通協調，建立暴雨紅色預警信號停課安排合作機制。各級教育部門要根據本地實際，制定應對暴雨紅色預警信號停課實施細則，指導學校制定暴雨紅色預警信號停課應急預案，加強科普宣教，促使廣大學生、家長形成暴雨紅色預警信號生效后自動停課的意識。

寧夏推行智慧校園星級認定制度

近日，寧夏教育廳出臺《寧夏中小學“互聯網+教育”智慧校園創建管理辦法》，明確智慧校園要通過各地遴選推薦、省級擇優培育、全程跟蹤指導實行動態管理。同時，推行智慧校園星級認定制度，從基礎設施、數字資源、應用融合、師生發展、保障體系、示范成果6個維度制定評估標準，通過學校申報、分級評審、保位爭先，將智慧校園認定為二星級到五星級不等檔級并授牌。

據介紹，這將進一步激發學校爭創智慧校園的主觀能動性和積極性，加快培育和推廣一批標準規范、質量達標、特色鮮明的智慧校園，為推動寧夏教育創新變革和高質量發展注入新動能。

據悉，2022年，寧夏“互聯網+教育”示范區建設將收官交賬，寧夏教育信息化工作將堅持應用驅動和機制創新，實施教育新型基建、平臺融合應用、教師智能研修、教學創新實踐、模式提煉推廣等重點工作。出臺教育專網、智慧校園、融合應用、信息素養、網絡安全等標準規范，推進國家智能社會治理教育特色實驗基地和“5G+智慧教育”國家級試點建設，夯實教育發展“數字底座”。

安徽定遠：“四位一體”守好護學崗

“這位家長，請走斑馬線。”“非常抱歉，麻煩您把車子挪開，把放學通道讓出來。”春季開學以來，在安徽省定遠縣新區實驗小學校門口的人群中，“警察藍”和“紅馬甲”護學崗志愿隊顯得格外亮眼。他們面帶笑容，耐心地去指揮家長們停放好車輛，指引家長站在等候區內接孩子。

為構建規范、有序的上下學秩序，有效保障師生出行安全，定遠縣打造“四位一體護學崗”，構建起“社區民警+學校+社會+家長”共同參與的共建共治共享護學新模式，實現了警方、校方、社會、家長的優勢互補，對于建設平安校園具有重要意義。

“當家長們接送孩子的車輛在路邊停穩，護學崗志愿隊會主動拉開車門，幫孩子提書包，扶孩子下車。讓車輛停下來的時間縮短，即停即走，保證了校門口交通的通暢，節約了家長的時間，孩子們也多了一份安全保障。”定遠示范幼兒園的一位老師說。

“我很樂意參加‘警校家’護學隊，用實際行動去守護孩子的安全。自己作為家長放心多了，還能讓孩子感受到榜樣的力量。”建設小學一位家長說出了心聲。自護學崗志愿隊成立以來，每天上下學時段，都能看到家長志愿者與社區民警、學校教師共同管理校門口治安秩序。這道亮麗的“藍紅”風景線，為學生撐起了一把溫情的“安全保護傘”。

河南對156所高校思政課進行“質檢”

高校思政課教師隊伍素質怎樣？思政課課堂效果如何？存在哪些問題？如何創新和提高？近日，河南省委教育工委、省教育廳面向全省高校開展思政課“大聽課、大調研”活動，對156所高校思政課進行“質檢”。

據了解，此次河南省高校思想政治理論課“大聽課、大調研”活動調研對象為全省各高校開設的所有思政課，覆蓋本科、專科、研究生各門思政課程，實現全課堂、全課程、全覆蓋。

該省依托河南省高校思政課教指委和河南省重點馬克思主義學院，成立17個調研組，組織122位專家，深入全省156所高校，對思政課集中進行聽課調研。調研組將采取聽、談、看、議等方式，分課程精準聚焦“教”“師”“學”“課堂”“考試”等方面存在的問題及解決辦法，形成解決方案；征集思政課“教考分離”解決方案；了解各高校精品示范課開展情況；掌握各高校思政課教學質量評價體系構建情況。

通過這一活動，河南省教育廳將挖掘優秀教學案例，發現優秀思政課教師，發現思政課教學過程中存在的問題，建設優質教學資源庫，指導課堂教學，促進教學方法、手段的改進，進一步提高教學質量，全面提升大學生學習思政課的獲得感和滿意度，為深入實施高校思政課教師能力提升攻堅計劃開好局、起好步。

為教師成長施足“底肥”

“雙減”工作的穩步推進，對廣大教師的師德修養、工作能力、敬業精神提出了越來越高的要求。為激發廣大教師持續的工作積極性，登封市在全市城鄉學校建“五小”、強保障，引優質、促成長，多關心、貼心幫。以細微關愛為廣大教師成長施足“底肥”。

一是建“五小”、強保障，給教師施足生活保障的“底肥”。加大資金投入，通過調研座談，找準教師急需解決的生活問題，因地制宜、一校一策推進“五小”工程建設和使用。細節決定成敗，用小工程關心關愛教師，積極為教師解決生活問題，給廣大教師創設干凈整潔、溫馨舒適的生活環境，提高廣大教師的職業認同感、獲得感、幸福感。

二是引優質、促成長，給教師施足專業發展的“底肥”。給予教師最好的福利就是有利于他們專業成長的教育資源。登封采用聯合辦學、資源共享等形式引進省市優質教育資源，讓教師對標最優秀的教育資源，最大程度提升職業素養，自信滿滿地走上講臺。

三是多關心、貼心幫，給教師施足個人家庭生活的“底肥”。借力社會資源，加大對教師家庭生活的關愛力度。針對外地教師多、單身教師多的實際情況，組織單位熱心教師貼心為青年教師創造機會。教育局層面以組織聯誼會為主要形式關心關愛青年教師，聯合婦聯、公安等單位搭建青年人相識相知的平臺，為他們解決婚戀問題創造機會。

天津出臺中小學校外配餐管理辦法

近日，天津市教委發布《天津市中小學校校外配餐管理辦法》，進一步規范中小學校外配餐管理工作，加強校園食品安全管理，提高中小學校外配餐管理法治化、規范化、標準化、程序化水平，切實維護學生、家長權益。

新出臺的管理辦法明確，堅持校外配餐訂購自愿原則，任何學校和個人不得強迫學生和家長訂購配餐。學校使用校外配餐企業應嚴格遵守選取確定程序，即第一步由區教育行政部門通過公開招標采購，確定本區校外配餐準入企業；第二步由學校、家委會成員、家長代表組成的配餐企業選取工作小組，在準入配餐企業中遴選出不少于3家備選配餐企業；第三步由本校學生家長，從備選配餐企業中，投票選定服務本校的最終配餐企業，以及最終的餐標。

為中小學提供校外配餐服務的企業應具備12項基礎條件。經營異常或存在過違法行為的，以及發生過食品安全事故，或者3年內因食品安全問題被處罰的配餐企業，將被嚴格擋在選擇名單之外。

此外，堅持對中小學校外配餐企業“零容忍”，對于違反法律法規，在合同期內被行政處罰，在學校進行的配餐學生滿意度調查中認可度低的企業，學校將毫不猶豫地進行更換，切實保障學生和家長權益。

廣東：逐步提高體育中考分值

近日，廣東省體育局、廣東省教育廳印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的實施意見》。《意見》提出，自2022年秋季入學新生開始，采用“素質評價+統一考試”模式，并逐步提高體育中考分值。高中實施體育學業水平考試，采用“素質評價+終結性考試”測評模式，原則上成績不合格者不能畢業。高等教育階段學校要將體育納入人才培養方案，原則上學生體質健康達標、修滿體育學分方可畢業。

《意見》強調，各級各類學校要開齊開足上好體育課，配齊配強體育教師。中小學每天上午安排不少于30分鐘的大課間體育活動。鼓勵中小學每天開設一節體育課，當天沒有體育課的，下午安排不少于40分鐘的課外體育鍛煉。廣東將建立優秀退役運動員、教練員進入學校擔任體育教師制度，探索先入職后培訓；在大中小學校增設教練員崗位；暢通優秀退役運動員、教練員進入學校擔任專兼職學校教練員的渠道。

《意見》提出，建立廣東省青少年體育俱樂部星級評定體系和黑白名單制度。按照社會體育俱樂部進入校園的準入標準，由學校自主選擇合作俱樂部。建立各級青少年體育俱樂部聯賽制度，鼓勵青少年體育俱樂部參與青少年體育競賽。完善省市縣校四級聯賽和逐級選拔競賽制度，貫通省、市、縣、校四級競賽通道。

青島鍛造隊伍推動教育高質量發展

日前，山東省青島市教育局和各學校陸續召開“作風能力提升年”活動專題會議，明確提出要嚴格按照“凡事講政治、謀事為群眾、干事重實效、成事爭一流”的作風能力標準，推動全市教育事業高質量發展。

據悉，青島教育系統將強化政治擔當，鍛造青島教育干部教師隊伍“凡事講政治、謀事為群眾、干事重實效、成事爭一流”的作風能力；將嚴格步驟措施，結合教育實際，把學習教育、調查研究、問題查擺和整改落實貫徹活動全過程，做到真查真改、深查深改、快查快改；在工作推進過程中，強化組織領導和工作協同，明確督導檢查、宣傳引導、執紀問責三條工作主線，各部門同向發力、協同推進；將彰顯教育特色，遵循教育工作規律，立足立德樹人根本任務，聚焦家長關注的重點領域。

青島市委教育工委常務副書記，市教育局局長、黨組書記姜元韶告訴記者，市教育局將組織引導廣大干部教師把思想和行動統一到青島市委《關于開展“作風能力提升年”活動的實施方案》要求上來，讓人民群眾對教育事業有更多獲得感、幸福感、安全感。

浙江高中招生統一納入市級管理

近日，浙江省教育廳發布《關于做好2022年普通高中招生管理工作的通知》，就招生計劃、招生范圍、資源統籌、指標到校制度等11個方面內容作出統一規范。

浙江提出，各地要科學編制招生計劃，合理確定普職招生比例。地處縣（市）的公辦普通高中應當在本縣（市）內招生；地處設區市城區的公辦普通高中應當在主城區內招生，不得跨區招生。

浙江要求，優質普通高中招生指標合理分配到初中比例不得低于學校招生計劃的60%，不得將特殊類型招生指標包含在分配生指標中。分配名額以初中畢業生人數為主要依據按比例分配到初中學校，并向農村初中傾斜。不得跨區域分配指標，防止跨區域“掐尖”招生。設區市教育行政部門可認定部分普通高中開展特色辦學，在規定范圍內自主招生。

按照要求，各設區市須在2022年全面建成市級高中階段學校統一招生錄取平臺，覆蓋設區市范圍內的所有高中學校，加強招生計劃編制、報名和錄取等全過程的統一管理。禁止任何形式的線下招生、提前招生、零散招生；所有招生類型（包括省市統籌、特殊類型、分配生等）均須在招生平臺錄取，不在市級統一招生平臺錄取的學生一律不予注冊學籍。

福建擴大教師補充渠道

近日，福建省教育廳、省委編辦、省財政廳、省人社廳聯合印發《關于進一步做好全省中小學幼兒園教師補充工作的若干措施》，要求各地結合實際認真貫徹實施。

福建提出，各市、縣（區）每年補充的中小學思想政治、音樂、體育、美術、科學、勞動、特殊教育、信息技術、心理健康等緊缺學科教師，原則上不低于當地補充數量的30%，其中音體美教師原則上不低于當地補充數量的15%。

福建明確，2022年起，由省級財政對23個原省級扶貧開發工作重點縣新補充的公辦中小學音體美教師的工資性支出進行補助，按照每位教師每年2萬元的標準，連續補助3年，推動當地及時補充音體美教師。教師隊伍男女比例嚴重失衡的地區，可按照“同條件、等比例”原則設置男女崗位。

在擴大教師補充渠道、吸引優秀人才從教方面，福建提出，福建省內本科高校應屆優秀師范畢業生（本專業綜合評價前20%）、省內本科高校中通過二級認證師范專業的應屆優秀畢業生（本專業綜合評價前30%），可直接面試考核進入中小學幼兒園教師隊伍。鼓勵各地吸引高水平大學非師范專業優秀畢業生從事教師職業。2022年起，福建省不再統一組織安排全省中小學幼兒園教師公開招聘工作，由市、縣（區）教育部門會同有關部門組織實施，省級層面每年提供一次新任教師招聘筆試服務，各地可視需要使用筆試成績。

浙江啟動跨地區教共體建設

日前，浙江省杭州市、寧波市、紹興市、嘉興市的51所支援校與衢州市51所受援校簽訂協議，組成該省首批跨地區教共體結對學校。

根據協議，支援方與受援方將開展兩地師徒結對、異地跟崗鍛煉、線上線下示范課等活動。支援校至少安排3名優秀教師按1∶3比例與受援校教師建立師徒結對關系，師徒開展教學活動不少于5次。受援校至少安排一名教師在支援校異地跟崗鍛煉，時間不少于一個月。支援校向受援校開展同步課堂或送教下鄉示范課累計不少于10節，共享1門用于課后服務的線上拓展課程。雙方開展集體研修不少于10次，開展學生集體交流不少于1次。