讀書，讀生活

趙孫易

雨天的周末，因為要完成成堆的作業，我心情煩悶。

一本《如何閱讀一本書》攤在桌上，頁邊的折角那樣醒目，我卻煩得不想撫平。

去菜場逛逛，顯然不是個好主意，但一出家門，我就不由得朝那里走去，沒什么可買的，只想著散散心。路，泥濘，坑坑洼洼的，與旁邊挺拔健美的白梧桐毫不相配。菜場門口堵車了，一輛越野車堵在路中間，兩側“塞”滿了行人、自行車和電動車。汽車的鳴笛聲、自行車的鈴鐺聲、電動車的喇叭聲和那行人的催促聲，交響樂似的，卻無比雜亂。此刻，我后悔了———待在家里讀什么書都比站在這兒舒服，哪怕讀一讀無趣的《如何閱讀一本書》。

路終于暢通了。一條狗，滿身泥地跑開，坐在路邊，呆若木雞。瞬間，我沒心情閑逛了，回了家。

心情比之前更糟，隨手抓起桌上的書翻起來。

映入眼簾的是“透視一本書”的章節，下面又分了幾個部分：結構與規劃、駕馭復雜的內容、閱讀與寫作的互惠技巧、發現作者的意圖、分析閱讀的第一個階段。掃一眼發現，這無非就是從多角度去解析罷了。又讀了一會兒，我卻不由得想起半小時前的一幕———坑洼的道路，堵塞的車輛，喧鬧的人群……莫非都在等待那條狗！我恍然大悟，立即自責起來———汽車司機保護了一個生命，我卻因此而不耐煩！

自責后，我陷入深思：換個角度看生活，會是另一種心情。

閱讀，需從文章大意、結構、內容、手法、人物性情，以及作者情感、意圖來解析。閱讀尚如此，況生活乎？

多角度地解析生活，得到的是不同的生活態度。

我想，這也許是《如何閱讀一本書》的作者想說的吧———如何閱讀一本書，就是如何閱讀生活。

教師點評

出門散心，讀好書，獲感悟，本文由生活及書，又由書及生活，二者互見，立意深刻。文章言明書給予“我”的積極影響：“我”獲得了思考生活的新視角。結尾“如何閱讀一本書，就是如何閱讀生活”畫龍點睛，升華了文章主旨。（程蕊）