統整教學的策略研究

統整教學，是指根據教學內容的內在一致性（或相同主題、或同類知識、或同種課型）而開展的整體化教學。開展統整教學策略的研究，有利于教師更好地領會教材的編排意圖、建構知識的邏輯結構、溝通教學的內在聯系、推動自身的專業發展，有利于促進學生知識體系的建構、高階思維的發展、核心素養的培育。

本期文章中，王林波老師用全新的視角和理念，從整體著眼，探究了統編版語文“語文園地”板塊的教學策略;車文勝、汪正輝老師研究了浸潤數學文化的主題式教學的方法;劉承志老師聚焦大觀念下的單元整體教學，探討英語課程發展學生核心素養的有效途徑;袁曉萍老師則對教材進行整體架構，確定單元教學價值及核心內容，構建深度學習通道，促進單元學習的思維進階。

（本刊編輯部）