就電工電子專業單片機技術簡析如何實施項目教學

田 媛

（西安航空學院，陜西 西安 710003）

1項目教學的內涵及與實施項目教學模式的必要性

（1）項目教學的概述。項目教學模式是一種新型的教學模式，在該模式之下，教師依據教材以及學生實際能力，設定學習目標，并將某個具體的項目交給學生，讓學生自己進行思考，充分發揮主觀能動性，從而完成這個項目。項目教學模式主要包括五個步驟，分別是教學目標的確定、學習項目的確定、項目計劃的制定、教學情境的創設最后到教學過程的實施，通過這一步驟使學生掌握知識。

（2）實施項目教學模式的必要性。項目教學模式具有三個特點，分別是目標指向具有多重性、可控性好見效比較快以及注重理論與實踐的結合。具體來說，在完成項目的過程中，每一名學生都參與進去進行思考分析，故而其目標指向具有多重性，項目教學模式通常是一個班的學生在固定的空間范圍內進行的，故而便于教師控制也利于教師掌握教學效果；另外，項目教學法中學生需要完成某個項目，便要參考教材，掌握教材中的知識點才能完成，故而又保障了理論與實踐的結合。這種模式對學生的發展極為有利，因此實施項目教學模式是必要的。

2項目教學模式在電工電子專業單片機技術中的應用

（1）教學目標的確定。項目教學模式在教學中應用前，必須要從教材要求、學生的實際情況以及社會需求角度出發進來確定，這樣才能保障對學生的教學效果，充分發揮其作用。對于電工電子專業單片機技術的教學來說，其目標是讓學生掌握單片機硬件系統開發以及維護能力和軟件設計能力，故而在確定教學目標時，應注重對學生單片機硬件系統與軟件設計方面能力的培養。

（2）學習項目的確定與項目計劃的制定。學習項目不應當過于麻煩，應當依據教學內容設計較為簡單的項目，讓學生能夠在兩三節課之內完成，這樣能讓學生在完成項目之時獲得一定的成就感，從而提升學生的興趣。對于電工電子專業單片機技術這一部分來說，其項目可以做出以下區分，具體如表1所示，在確定了學習項目的目標之后，依據學科課程及設計項目來制定項目計劃。

表1 電工電子專業單片機技術學科課程及項目

（3）教學情境的創設與教學過程的實施。教學情境的創設能夠激發學生的學習興趣，在確定好教學情境之后需要讓學生充分發揮主觀能動性，完成各個項目，從而使學生知識掌握更加牢固，實踐能力更為提升。在教學過程的實施過程中，教師要對學生進行引導，使其要能始終以行動為導向，學習是為了完成“項目”，為了行動，從而使學生更好地學習。

3 項目教學模式在電工電子專業單片機技術中應用的注意點

（1）教學資源的合理應用。項目教學模式在電工電子專業單片機技術中應用需要加強對教學資源的應用，教師要充分調配好各種時間資源、材料資源、設備資源、人員自愿以及信息資源，例如時間資源中的課前引導，課后設計以及上課安排等，再如設備資源中的普通型設備以及典型性設備的合理調配等，這樣才能實現項目教學模式的有效性。

（2）多種教學手段的并用。項目教學模式只是為教師的教學提供一種框架一種模式，在這種模式之下，教師還應當采用多種教學方法與教學手段，例如“競賽法”、“小組合作法”等多種方式，從而使項目教學模式的效用最大化發展，促進學生的進步。另外，在當前知識時代下，教師還需要充分考慮到擴展知識所需要用的設備，如多媒體等，以幫助學生更好地進行知識的拓展。

4 結語

文章以電工電子專業單片機技術的教學為例分析了如何實現項目教學，并提出了項目教學模式中的注意點，希望能夠為一線教師提供一定的參考，同時拋磚引玉，使更多的教師參與其中進行探討，從而提升高校學生實踐能力，促進師生共同發展。

［1］朱斌.項目教學的實施及意義［J］.職業時空，2010，6（12）：131-132.