跨文化視角下英美文學語言特點探討

朱學博

（大同煤炭職業技術學院，山西 大同 037003）

引言

縱觀歷史的發展，每個民族因自身傳承和外界環境的影響都形成了獨具特色的民族文化，也產生了具有民族文化代表性的文學作品，這些文學作品是該民族文化凝聚的精髓所在，體現了這個民族的精神和歷史文化。我國歷史上每次重大的文明發展都離不開各民族文化的大融合，所以對其他民族文化的解析和學習有利于拓寬自身的認知范圍，取其精華，去其糟粕，從而提高自身的文化實力和自信，而對全球文化有著重要影響的英美文學更是我國研究的主要文化之一。本文通過研究英美文學的發展歷史，分析其文學作品中的語言特點和研習方法，以期為英美文學的研究提供一些建議。

一、英美文學的歷史發展

英美文學主要由英國文學和美國文學組成，雖然兩者的文化同源，但受各自的歷史、地域、發展情況影響，形成了風格迥異的文學作品。相較于英國文學，美國文學中的個人主義和個性解放更加突出，更富有自由民主精神，也由于融入了更多的民族，也具有多樣復雜的特點。以下對兩國文學發展分別論述，發掘其在各歷史階段的作品特點，為英美文學語言特點的研究提供歷史依據。

（一）英國文學的歷史發展

英國文學自14 世紀文藝復興開始，又逐步經歷了新古典主義、浪漫主義、現實主義、現代主義階段，從而形成了當代文化特點。首先是文藝復興階段，該階段處于資本主義萌芽階段，是英國文學發展的重要階段，此時的文學作品以反對封建和教會為創作核心，提倡解放人性，反對神性思想，通過描寫現實社會狀況反映人民的苦難和內心真實愿望，寫作手法也從華麗風格轉為了寫實風格，代表人物和作品有莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》等；接下來是新古典主義階段，英國在17 世紀后期徹底確認了資產階級的統治地位，以明晰、優雅、節制為主要風格的新古典主義文學誕生了，該階段以散文詩歌的形式為主，諷刺主義為核心，反映了在工業革命的大背景下，諷刺當局的黑暗罪惡，而傳統手工生產者流離失所的社會現狀，代表人物和作品為斯威夫特的《格列佛游記》等；到18 世紀后期，隨著資本主義的高速發展，人們的生活水平也得到了大大改善，英國文學此時也一改新古典時期的哀傷惶恐，開始進入浪漫主義階段，以人民內心情感為主，崇尚親近自然，贊美新生活的美好，代表人物和作品有雪萊的《西風頌》；最后是現實主義階段，此時的英國已然成為世界第一強國，社會經濟空前繁華，英國文學也不再以浪漫主義的情感宣泄為主，轉為了華麗高雅的內容形式，小說的創作達到了高峰，代表人物和作品有勃朗特的《簡·愛》等。

（二）美國文學的歷史發展

美國文化受封建主義思想的影響比較小，經歷了殖民時期文學、獨立革命時期文學、浪漫主義文學、現實主義文學四個階段。而在殖民時期美國文學并未形成自己的特色，社會被濃重的西方宗教氛圍籠罩，此時的文學作品很多都是教會文集，也反映了當時的特殊歷史環境，代表人物和作品有神父哥頓·馬瑟的《美洲之花上》；美國獨立戰爭勝利以后，美國獨具自身民族特色的文學開始誕生，這一時期的文學作品富有濃厚的自由主義思想，大力提倡自力更生，也帶有革命色彩，反映了當時人們想要國家獨立、民族自由的迫切愿望，代表人物和作品有托馬斯·杰弗遜的《獨立宣傳》等；到19世紀前期，美國的文學家吸收了英國浪漫主義文學的精神，創作上也慢慢脫離了宗教的影響，用更加奔放自由的寫作方式描繪了美國當時的現實生活，這一時期也被稱為“美國的文藝復興時期”，該階段的代表作有歐文的《見聞札記》等；到19 世紀中后期，隨著美國內戰的結束和“西進運動”的開始，美國開始步入工商化進程，人們的生活也越來越豐富多彩，文學創作也由浪漫主義轉向了現實主義，更關注反映當時美國人的實際生活狀態，創作中摒棄了浪漫主義的藝術加工，其代表人物和作品有豪威爾斯的《塞拉斯拉帕慕的發跡》等。

二、跨文化視角下英美文學的語言特點分析

（一）善于戲劇獨白的使用

自1857 年開始戲劇性獨白開始運用到英美文學作品創作中，隨著這一表達方式的不斷發展和完善，戲劇性獨白在各個英美文學作品中得到廣泛的應用。例如勃朗寧的《我的前公爵夫人》就是其中的典型代表，該作品就是主人公公爵對伯爵使者在其已故夫人畫像前的一段獨白，作者通過公爵的獨白成功塑造了一位表面儒雅高尚，內心卻殘暴冷酷、占有欲強烈和等級思想嚴重的公爵形象，并與獨白描述中的平等待人、熱情開朗的前公爵夫人形象形成了鮮明的對比。該作品的戲劇性獨白不但沒有影響作品應有的藝術效果，還賦予了該作品更高層次的獨特性，豐滿了作品中的公爵和公爵夫人的人物形象。戲劇性獨白獨有的特點就是將作者和說話的人之間進行了完美的分離，讓人們在閱讀作品時，不僅能感受到主人公的情緒和聲音，還能根據文字描述深深體會到作者筆下主人公的性格特點和氣質。作者利用突出性和代表性的語言風格和獨特的語言表達方式很快地讓讀者進入由其搭建的想象空間當中，能讓讀者更加深入地體會和感悟到作品中的精神內涵和人物特點，作品中的獨白來源于現實生活，也高于現實生活，讓讀者能更深層次地感受到英美文學中獨特的語言魅力和精神內涵。

（二）注重文化意識的凸顯

英語屬于表音文字，脫胎于象形文字和表意文字，其作為英美文學作品的載體，具有很好的表意效用，也給英美文學作品的風格帶來了多樣化的特征，其中語言有的通俗、有的粗獷、有的高雅，利用這種獨特的文化意識，讓讀者在閱讀文學過程中實現文化傳播。從英國文學和美國文學發展歷史來看，雖然二者起始時間有所不同，但發展階段歷程大致一樣，都歷經文藝復興到浪漫主義再到現實主義的階段，在每個階段創作者都會根據當時社會的現狀，結合自己民族文化特色、語言文化來塑造主人公形象，并在一定程度上融入現實生活所經歷的事情設計故事情節，凸顯文化意識，比如簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》就生動地描述了18 世紀末英國鄉鎮處于閉塞和保守的生活狀態和人情世故，甚至極其細膩的通過語言用法來變現作品中人物受教育程度的高低，既向讀者生動地傳達了人物受環境影響所形成的生活習慣和語言表達方式，也讓讀者能清晰地看到處于18 世紀的英國鄉鎮生活是什么樣子的，讓讀者對英國的文化有了直觀的了解。英美文學對凸顯文化意識的注重是其作品中的一大語言特點，甚至已經讓讀者對某一些形象如“騎士精神”“美國英雄形象”等有刻板的印象，讓讀者一讀到此類形象人物，腦海中自動會浮現關于該人物的性格、品質特點以及人物經歷和以后的情節發展。

（三）靈活運用引經據典

在很多英美文學作品中都有引經據典的現象，英美作家比較靈活地引用真實事件和經典故事來表達自己對社會現狀的看法和立場，比較常用的方法有兩種，一是化用《圣經》經典，另外一種是社會現象的引用。首先是化用《圣經》經典，其中最有名的代表作就是約翰·彌爾頓的《失樂園》，作品取自《圣經·舊約·創世紀》，描述了撒旦因違抗上帝意志而被打入地獄，但毫不屈服，為了復仇跑到了伊甸園并附身在毒蛇上，引誘亞當和夏娃偷吃禁果，最終撒旦及其同伙被罰變成了蛇，亞當和夏娃被驅逐出伊甸園的故事，借此故事影射了當時資產階級向查理二世妥協，一同鎮壓人民革命運動的事件，作者通過對《圣經》經典的化用，表達了人民群眾才是推動歷史和社會進步的根源力量，也表明了作者的革命熱情。而英美文學中諸如此類化用經典的作品還有很多，是英美作者比較常用的寫作手法；其次是引用社會現象，其中代表作為喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，作者將當時的英國政治和文學現狀通過幻想的手法和虛構的情節故事刻畫出來，比如第一卷小人國故事就是當時英國輝格黨和內托利黨常年斗爭和發動對外戰爭的縮影，第二卷大人國是對英國的議會制度、選舉制度等各種制度的抨擊和否定。對經典故事和社會現象的靈活運用也是英美文學特有的語言特點，讓語言的表達更具藝術魅力和深層次的思考。

三、跨文化背景下如何更好地研習英美文學作品

為降低文化差異對研讀英美文學作品的影響和干擾，根據其語言特點總結了以下三項閱讀英美文學作品的原則，能協助讀者更好地體會作品的思想內涵和語言表達的情感。

（一）尊重文化差異

由于各地區的自然環境、風俗習慣、人文歷史等存在著巨大的差異，形成了各具特色的民族文化，各民族的價值觀、思維模式以及語言表達方式也就形成了文化差異，尤其是漢語是表意文字，而英語是表音文字，二者對同一事物的表達方式和所有的意境是不一樣的，比如“樹”這一詞，在英語中的表達就是樹或與“樹”相關的及物動詞，而在漢語中除了是木本植物的通稱，也有種植、建立的意思，也是中國姓氏之一，所以不同民族文化對同一事物的表達的意境是不同的。這種文化的差異是客觀存在的，我們要尊重這種文化差異的存在，深入了解英美文化和其文學作品的創作背景，才能更好地把握文中的內涵和語言傳達出的情景，從而更順利地鑒賞英美文學作品。如果忽略了英美文化的特點，強行帶入本土文化思維，那么在閱讀英美文學作品時會更加吃力，無法體會其語言特點和營造出的意境，大大降低閱讀效率和質量。尊重文化差異，是研習英美文學作品語言特點的基本原則，能讓讀者更好地了解作者所描述的文中世界。

（二）發揮語言的魅力

在歷史長河中，英美文學也形成了一個巨大的文學體系，尤其是近現代的許多的著作，涌現了很多知名作家，他們有著各自的寫作風格，我們在這一文學體系中閱覽文學作品不能只停留在閱讀階段，更要對其所書寫的語言文字進行準確體會，經典的文學作品大多是言簡意賅的，這就需要我們從簡短的語言描述中快速地進入作者所搭建的意境中去，體會語言所傳達出來的魅力，才能更深刻地解讀英美文學作品，在跨文化的視角下解析作者的語言特色、寫作風格、行文手法，從而提高自身的文化修養。英美文學作品中的語言是具有強烈文化意識特點的，在深入研習英美文學作品時，也能很好地了解這個民族的發展歷程和文化形式，充分認可其語言的魅力，也有利于促進文化之間的溝通和交流。

（三）充分了解作品的時代特征

英美文學作品善于化用經典故事和引入社會現象，而一部優秀的文學作品也是時代的縮影，能反映出那時候的社會環境和風俗習慣，是帶有濃厚時代色彩和文化底蘊，所以我們在閱讀英美文學作品時要想更好地體會其意境，就必須對作者所處的時代背景和文化環境有深刻的了解。結合作者的時代背景，了解作者人生經歷，才能更好地體會出作品所呈現的時代特色和文中所隱藏的內涵，比如如果我們不了解喬納森·斯威夫特當時所處的時代環境和其自身的經歷，那么《格列佛游記》對于我們來說就是一部童話故事書，也不會有這么高的文學地位。充分了解作品的時代特征，不光有助于我們了解英美文學作品的內涵，也有助于提高我們對于他國文學歷史發展的認知水平，從而能為我國文化事業的未來提供更多的發展思路。

四、結語

跨文化視角下研習英美文學，需要充分了解其發展歷程以及在發展過程中形成的語言特點，從其善于戲劇性獨白、注重文化意識、靈活運用經典的語言特點出發，遵循尊重文化差異、發揮語言魅力、充分了解時代特征的閱讀原則，才能讓我們更好地體會英美作者所傳達出的作品意境，更深刻地理解作品的內涵。