中國畫教育中傳統文化的缺失分析

丁溢修

（澳門城市大學）

中國畫是我國的文化瑰寶，是我國傳統文化的重要傳承載體。中國畫和西方畫存在畫風方面的顯著差別，中國畫是通過使用特制的毛筆來繪畫，利用水墨和顏料在宣紙或者綢緞布料上繪畫。中國畫的題材通常包括山水、人物或者花鳥，中國畫是中國傳統文化傳承的重要載體，中國畫在創作形式上、藝術精髓上頗具特色，而且中國畫也闡釋了與社會發展、自然、政治、經濟、哲學、道德等多方面相關的知識。在中國畫教學期間，文化教學也對傳統文化和中國畫教學帶來影響。在當下中國傳統文化丟失、文化氛圍較為弱化的背景下，這就為中國畫的教學帶來極大的消極負面影響。

一、中國傳統文化和中國畫藝術

我國傳統文化是經過中華民族數千年發展形成的文化精髓，中國畫的靈魂就是傳承中國文化的精髓，結合目前中國畫的藝術特征和文化的精神內涵，發揚中國的傳統經典文化。本文對中國畫進行了研究分析，找到中國畫與傳統文化之間的聯系。

（一）傳統文化對中國畫創作的意義

古人在學習中比較重視多種知識的綜合運用，及關注自身的修養，他們學習詩詞曲賦琴棋書畫等多種知識。在數千年的歷史長河中，我國積累了大量優秀的歷史瑰寶、文化藝術作品，其也成為中國傳統文化傳承發展的重要內容。在中國畫中更加直接地展示情感、記錄情感，因而繪畫與文學作品也密不可分，詩詞畫作之間也相得益彰。在唐宋時代，人們受到了多種文化的良好熏陶，通過對詩詞畫作的欣賞，形成了比較獨特的審美情趣，這也使中國畫創作中對繪畫作品的鑒賞，不能夠單純地以繪畫技巧作為標準。如用筆墨書法的樂趣，及藝術作品是否有精神內涵，就決定了該作品的水平。繪畫作品展現出人類的精神境界，體現出人們的生活感悟和生活情趣，這也是評判畫作質量的關鍵指標。

（二）中國畫展現傳統文化精神

繪畫的方法往往是將創作者的文化、技巧展現在畫作的審美上、思想上，即將自身創造的價值觀都顯示在畫作之上的具體展現方式，能夠使中國傳統文化得以深度發揚，而且這也是目前中國傳統文化的重要內容。畫作中的精彩內容也是中國傳統文化精神傳承的基石。我國的文化博大精深，給中國畫的發展提供了文化支持。中國畫創作者要將自己的身心修養、精神內涵都展現在畫作中。畫作創作時，畫家會用一些植物來展示自己的情操，更加凸顯創作美。如梅蘭竹菊等意象受到文人的青睞，特別是鄭板橋畫的竹子成為經典作品。在中國傳統文化的傳承發展中，優質的繪畫作品提高了繪畫者的審美能力，也使現有藝術創作實踐水平得到不斷的提升，畫家不再局限于現有的價值理念[1]。

二、中國畫教育中傳統文化的缺失及其原因

（一）中國畫教育中傳統文化的缺失

1.中國畫教育中文化傳承的缺失

我國古代畫家的人文底蘊比較深厚，在畫作中融入大量人文知識，但是目前中國畫在教學中仍然存在一些問題，較為明顯的問題就是在中國畫教學中沒有滲透大量的傳統文化，使文化的傳承與發展受到一定的阻礙，這也使得中國畫教學喪失了發展的靈魂。教學是一種文化傳承活動，在教學中學生學習中國畫，主要是教師為了傳承我國悠久的歷史文化內容。目前，高校的中國畫教學要注重學生繪畫技巧的學習鍛煉和發揚中國傳統文化，但是學生過于薄弱的文化功底使其難以傳承傳統文化，進而在未來難以創造出優秀的中國畫作品。特別重要的是，在信息化與科學技術發展的時代背景之下，部分民眾對外來文化過于推崇，這會造成中國的傳統文化在傳承中受到一些人的忽略和漠視，因此，文化傳承就會受到挑戰[2]。

2.中國畫教育中文化修養的缺失

學生在學習中國畫期間，由于學生的繪畫技能和文化修養不足，造成現在多數學生都存在一個基本的問題，即很多學生將該課程學習只當作一門課業來對待，并沒有掌握中國畫的學習精髓，中國畫涉及大量其他學科知識，只有長期積累大量的知識，才可創作出優質的中國畫，而學生只是學習了一些簡單的中國畫創作手法、技法，并沒有對整個文化體系有深層次的認知，學生的文化修養沒有得到提升。因此，對于學生來講，他們不能真正地理解繪畫，更不能理解畫中包含的傳統文化。學生在學習中國畫時，即便學生在繪畫中筆法比較精湛熟練，但是缺少完備的文化知識，沒有更高的文化素養，就不能掌控藝術教學的深層次內容，因此，創作出來的作品也是死氣沉沉，沒有生機活力，也未能真正展現出創作的活力，無法使繪畫生動地展現在觀者面前[3]。

（二）中國畫教育中傳統文化缺失的原因

從當前的中國畫教學來講，教育學習中可能存在很多問題，如學生在課堂上學習中國畫，學生不知道使用哪一種工具，只是簡單地認為中國畫就是毛筆畫。在欣賞山水畫作品中，應該學習作品中大量的哲學思想、宗教知識及自然地理的知識。因為畫家在繪畫時，對周邊的自然事物、所處時代的哲學思想都有深度了解，不只是在畫作中簡單地皴擦點染。在學習中國畫中，教師往往會將畫作的創作技法向學生講解，在課堂上過多地教導學生如何繪畫，但是沒有引導學生關注作者為什么創造出該畫作，而且學生在創作時，出現了大量借鑒痕跡，對中國畫的認知不夠精準，對中國畫中包含的傳統文化的了解也不夠深入和透徹，這是目前中國畫教學中存在的突出問題[4]。

三、完善中國畫教育的途徑

開設中國畫教學課程，要求學校不斷創新教學方式，將中國文化和中國畫教學相融合，作為當前重要的教學目標，使學生在中國經典傳統文化的影響之下有更多的繪畫創作靈感。此外，學生需要做到學以致用，在中國畫創作時，將中國傳統文化的精神內涵展現出來。

（一）提升學生對傳統文化的認識

在當前中國社會多元化發展的大背景之下，學生對傳統文化具有一定的認知，對于當前中國畫專業學生來講，傳統文化理論和知識積累都是學習的基礎，是對中國傳統文化的尊重，也為中國畫創作提供了源源不斷的靈感。學生不能只是一味追求繪畫技法，還要懂得中國的文化知識，要有深厚的文化基礎。可以看出，中國的傳統文化對于中國畫創作也有關鍵作用和重要影響，只有在當前文化理論上有深度的理解和認知，才能讓中國傳統文化發揚光大，進而創造出更高品質的中國畫。中國美術教育應該秉持全面素質教學原則，將優秀的傳統文化滲透到當代的藝術創作中，引導學生學習古典的繪畫技法，同時，了解古代的詩詞歌賦所包含的人文意蘊[5]。

（二）改進中國畫教學模式，增強不同學科之間的聯系

中國畫教學會推動中國傳統文化的傳承發展，結合目前教育改革的重點內容，中國畫教育者需要集思廣益，用新型的教學方法改變過去的教學技法和單一的教學模式。教師可以應用興趣化教學方法、情景教學方法、多媒體教學及觀察評價，積極利用資料教學法、影像資料教學法，將我國傳統文化融入中國畫的講解當中。例如，在講解梅花的繪畫技法時，讓學生學習一些與梅文化相關的古詩詞，讓學生了解這些詞句的真實意義，以及在欣賞畫作時，能夠品讀出創作者的思想情緒，提高學生的審美能力，進而激發學生的創新意識，解放思維，從而培養出符合當前時代社會需要的繪畫人才[6]。

（三）鼓勵學生選修歷史文化課程

為進一步提高中國畫專業學生的文化素質，要鼓勵學生選修古代文學、歷史學等文化知識，讓學生在其中受益，可邀請一些歷史專家、教授、教師或中文教師，為學生開設專題講座，豐富學生的歷史人文知識，以此拓寬學生的眼界，提升學生的文化素質。在詩詞歌賦的教學中，教師要努力做好中國古代文學及現代文學內部文化知識的融入工作。教師可以向學生宣講大量的歷史典故，因此，要在歷史、文化史等方面做好研究學習。書法和繪畫是密不可分的，教師可以為學生開設書法課，使學生認真學習書法，并進行篆刻練習，從中體會繪畫技巧，鍛煉學生的繪畫書法，繼而提高中國畫教學的專業水平，對現有書法學習也有重要的影響和作用。書法和繪畫同源，教師在學生學習中國畫時，可以使學生掌握一定的繪畫技能，繪畫時可以斜著、豎著使用毛筆。在學校中，開設藝術課程，教師引導學生學習古代的藝術和文化，并深入考察研究。例如，在陜西有大量的唐代的帝王墓，具有更豐富的考察價值，在陵墓中也出土大量的壁畫藏品，對這些陪葬品的研究，對發揚中國傳統文化、發展中國畫都有深刻的意義，有利于引導學生學習繪畫和文化，能夠進一步增強學生的民族自豪感。

（四）借助博物館和圖書館提高學生的文化素養

學校應該與博物館、美術館建立緊密的合作關系，為學生展示古代文化作品和繪畫作品。對于中國畫專業教學來講，學生應該主動參觀博物館，欣賞名作，了解這些作品背后的知識，可以仿照作品進行臨摹。在臨摹時，應該使學生對所臨摹的作品及其歷史背景有一個深刻、系統的了解，臨摹作品不僅有助于提高學生的繪畫技能和水平，而且能夠提高其欣賞能力，對于提高文化素質也有極大的現實意義[7]。

（五）加強傳統文化教育

學校為了提高學生的文化素養，需要對現有教育機制進行改革，提高學生對傳統文化的關注度。在教育中，可以設置教學課程，以考試評價作為測評依據，讓學生對現有文化教育有深刻的認知。通過傳統文化教學提升文化素養，增強自身的民族自豪感和文化自信心，而且能夠在學習文化知識的同時，潛移默化地將學到的中國傳統文化知識與自身的理論實踐相結合，以此形成特征鮮明、繪畫藝術語言獨到的藝術作品。

（六）改革美術高考制度

為進一步提升學生對于傳統文化知識的重視程度，要對線下教學機制加以改革，除了關注學生的專業課程之外，還需要注重學生的文化素養。學生不僅需要具備美術繪畫技能，還要有較為豐富的文化知識，為未來的中國畫學習夯實基礎。因此，應該平衡專業課和文化課的分數配比，通過深度調研和論證優化美術生的招生機制。

（七）注重自身文化修養的提升

作品的創作者由于其性格、生活經歷、審美價值觀的不同，因此會影響作品的質量以及價值。在一幅優秀的作品中，可以看出創作者自身的思想情感、人生態度，畫家的個人修養會影響整個畫作的品質。在學習中，需要重點培養學生的文化素質，多參觀古代文化藝術展覽，研究中國傳統文化的精髓和內涵。學生也可以在寫生中感受中國山水之美，感悟寧靜淡雅的人文思想意蘊。

與西方國家油畫注重寫實不同的是，中國畫更加注重寫意，對畫面實物比例布局的關注度不高，而注重筆墨的使用，中國畫教學中的重點是教師通過筆墨的使用展現出畫家自身的思想和作品中的意蘊內涵。在傳統藝術創作中，書法和繪畫作品是相輔相成的，詩中有畫，畫中有詩。因此，在中國畫教學中，需要重點關注中國畫及其他藝術形式的聯系，對于中國畫教學內容來講，藝術方面可采用動靜相結合的形式進行整體布局，在綜合思考的基礎上提升學生的文化修養。

四、結語

一幅優秀的中國畫不僅僅是繪畫技法上的熟練，其中還包含作者的藝術文化修養，因此，教師可以向學生推薦中國經典的文化書籍，讓文化修養教育受到學生的重點關注。讓學生意識到中國畫創作不僅僅是技法上的問題，同樣也關乎文化修養以及其他學科的知識儲備，只有這樣才能提高學生對于中國畫的審美意趣以及激發創作靈感。