信息技術環境下的幼兒自主科學探究活動

文/黃苑 江蘇省揚州市機關第一幼兒園

隨著當前科學技術的不斷發展，現代信息技術為當前幼兒教學的改革和創新工作提供了良好的發展平臺，幼兒園實現多媒體信息化教學，能夠更好地拓展幼兒思維，保證幼兒能夠更好地進行自主、合作、探究式學習。現代信息技術能夠將動畫、聲音、圖像等多媒體信息傳輸給幼兒，而幼兒也可以根據自身的需要提取當中的資源，真正實現教學信息資源的共享和個別化學習，不斷發展幼兒的認知、情感和能力，最終建立幼兒良好的品質。

一、利用網絡資源創設自主環境，引導幼兒自主學習

能夠真正讓幼兒利用和發展的環境應該是自主、開放、可探索的，教師應該注重結合幼兒的興趣、愛好，和幼兒一同創建情境，從而更好地激發幼兒的學習興趣。在這樣的自主性主題教學過程中，要想解決一個問題，都需要教師提前做好調查活動，積極收集相關資料，并利用這些資料和幼兒創設開放的自主環境相聯系，讓幼兒能夠在這樣的情境中，積極主動地去分析、觀察和交流，更好地激發幼兒的主觀能動性和創造能力。教師還可以利用現代信息技術資源豐富、涉及面廣等特點，讓幼兒和教師共同尋找和主題相關的資源，并一起創設可交流、可探討、可合作的環境。

比如在“摩擦起電”的教學過程中，教師可以引導幼兒思考日常生活中哪些是需要用到電的，再利用多媒體技術為幼兒展示摩擦起電的現象，像用塑料梳子摩擦頭發時會發生靜電，脫毛衣時會聽到噼里啪啦的聲音等。利用多媒體技術向幼兒展示摩擦起電的小現象，并配上幼兒喜歡的音樂，有效激發幼兒的探究積極性，讓幼兒能夠用塑料尺子和碎紙屑完成摩擦起電的實驗，培養幼兒觀察事物的基本方法，讓幼兒能夠在自主的環境中自主地學習，不斷發展幼兒的科學探究意識和能力。

二、信息技術融入主題活動，萌發幼兒探究學習

科學探究學習是指幼兒在教師的指導下，通過自主的體驗、實踐，主動發現問題、解決問題，最終獲取知識，形成自身的能力。因此，在教學過程中，不應該讓幼兒等待知識的傳遞，而應該讓幼兒結合自身的經驗和基礎知識構建自身的知識系統。比如在“可愛的小蝸牛”教學過程中，教師可以利用網絡為幼兒搜集和蝸牛相關的圖片、錄像等，利用這些信息不斷提升幼兒的好奇心和興趣，激發他們對于事物探究的興趣。而教師在這樣的情況下，引導幼兒思考：蝸牛的身體是什么樣的？蝸牛怎樣走路呢？蝸牛吃什么？蝸牛到底是我們的好朋友還是壞朋友？通過這些問題，引導幼兒能夠帶著相關問題自主進行多渠道的知識獲取。最終為了保證幼兒能夠了解蝸牛的特點，同時也能夠了解其他同伴的學習方式，教師可以運用現代信息技術，記錄整個學習活動的過程，讓每個幼兒能夠在自己需要的情況下進行再次的自主學習。在當前的信息時代，教師可以利用信息技術的交互性特點，開展多樣化的學習方式，真正提升幼兒的學習興趣，充分激發幼兒的自主探究精神，真正促進幼兒的成長。

三、信息技術融合學科課程，激發幼兒合作學習

在當今社會中合作能力是每個人都要必備的一項能力。因此，教師在實際教學過程中，要注重培養幼兒的合作意識和能力，真正實現幼兒的全面綜合發展。比如在科學課“有趣的聲音”教學過程中，教師就可以積極結合現代信息技術的優勢，為幼兒展示各種樂器的聲音，讓他們能夠了解聲音是多種多樣的，并且指導他們探究不同材料的物體可以發出不同的聲音。還可以利用錄音機將班級幼兒的聲音錄下來，并在班級中進行播放，看看幼兒是否能夠聽出所播放的聲音到底是誰的。通過這樣的方式，激發幼兒對于聲音的興趣，提升其自主科學探究能力，充分發展幼兒的群體作用，讓幼兒能夠為了一個共同的目標而努力，培養幼兒合作、交流、分享的能力。因此，在學科教學過程中，教師可以充分結合現代信息技術的優勢，在課堂中利用文字、聲音和圖像等多種功能，讓幼兒能夠在合作中感受到學習的樂趣，真正建立對于知識的憧憬，從而逐漸形成幼兒的自主探究能力。

四、現代信息技術支持下幼兒自主科學探究活動的注意點

（一）理性客觀，正確看待信息技術的作用

正如硬幣都有兩面，現代信息技術的廣泛應用為幼兒的自主探究學習創造了良好的條件，但同時教師也應該要認識到，并不是所有的科學活動都適合在信息技術的環境下學習。教師要注重結合學科的特點，合理運用現代信息技術。現代信息技術幫助教師完成很多以往根本實現不了的教學，但信息技術也并非萬能，正所謂過猶不及，教師要避免過于依賴信息技術，要清楚地認識到信息技術只是教學的輔助手段，要明白在教學中應用信息技術，最終的目的就是為了不斷提升幼兒的自主探索能力和實踐操作能力。教師在不斷提升幼兒的主體地位的同時，還要不斷強調自身的主導作用，現代信息技術讓幼兒的協作學習和自主探究成為現實，但教師的指導、調控和組織作用同樣不能忽視。教師要注重積極利用信息技術的優勢，對幼兒的自主、探究學習不斷給予指導和幫助，確保幼兒在思維受到阻礙、探索受到打擊的情況下，能夠及時得到教師的科學教導和指引。

（二）嚴于律己，提升教師的信息技術素養

教師要想在幼兒自主科學探究活動中，有效融合現代信息技術，就要注重不斷提升自身的信息技術水平，教師要不斷提升信息技術設計、管理和運用的能力，真正能夠對幼兒的學習設計、組織和指導起到作用。保證讓每一個幼兒都可以在輕松、自由的狀態下，依照自身的想法、能力自主地活動，從而保證每個幼兒的興趣和需求都得到及時的滿足，更好地激發幼兒的學習動力和潛力。此外，教師不僅要具備信息技術的使用方法，還要不斷督促自身能夠學習各種多媒體素材編輯的工具性能，以及對信息技術教學所達到的教學效果都要有一個清醒的認識。

結語

總而言之，隨著現代信息技術在課題教學中的不斷深入，我們國家的幼兒教師的思想觀念和行為也有了更加現代化和科學化的印記，信息技術和幼兒自主科學探究活動的研究效果也已顯現。從當前信息技術和幼兒自主發展的實踐情況來看，以現代信息技術為核心的教學方式的確有著優化教學方式、教學過程的優勢，將信息技術融合在幼兒教學的各個領域和主題活動中，能夠更好提升幼兒的自主學習、自主探究意識和能力。