檀慧玲，王玥：立德樹人監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)要始終堅(jiān)持面向和促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展與全面培養(yǎng)

建立立德樹人監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)制度，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。立德樹人監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)要始終堅(jiān)持面向和促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展與全面培養(yǎng)。把學(xué)生的全面發(fā)展作為測(cè)評(píng)的關(guān)鍵要素，把學(xué)校的德智體美勞全面培養(yǎng)作為監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的關(guān)鍵目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生必備品格、關(guān)鍵能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和達(dá)成狀況。逐步實(shí)現(xiàn)立德樹人監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)和現(xiàn)有教育評(píng)價(jià)制度體系的融合銜接，大力破解高階能力和素養(yǎng)等軟性指標(biāo)體系的研發(fā)難題，強(qiáng)化完善多維評(píng)價(jià)，推進(jìn)最新科技成果與測(cè)評(píng)技術(shù)的深度融合，建立測(cè)評(píng)結(jié)果的監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制。

在科技成果和測(cè)評(píng)技術(shù)的深度融合中，第一，要基于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)可實(shí)現(xiàn)因人而異的測(cè)驗(yàn)與診斷。第二，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為主體的數(shù)據(jù)采集與挖掘使得開展全過程、覆蓋多主體的測(cè)評(píng)成為可能。第三，借助VR、AR等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有望捕捉學(xué)生更真實(shí)的表現(xiàn)，在較大程度上還原真實(shí)情境，為有效開展綜合評(píng)價(jià)創(chuàng)造更多的可能性。

（來源：《課程·教材·教法》2021年第12期）