從優秀生變成普通生，孩子失落“隱形”，家長怎么辦

呂若琦

歡歡的父親最近有點小煩惱，當初中時非常優秀的女兒感覺自己上高中后“存在感不強”的時候，歡歡爸爸不知應該怎樣跟女兒溝通。

其實，歡歡父親的煩惱，很多家長都會遇到。無論是小升初，還是初升高，每到一個新的環境里，曾經“光芒四射”的孩子，都有可能漸漸變得平凡。孩子該如何應對這樣的心理落差呢？

A.歡歡父親的煩惱：如何面對高一女兒的心理落差

歡歡是一名高一女生，在市區一所重點高中上學。幾個月前，當歡歡中考完被重點高中錄取時，全家都非常開心。但是入學以后，通過周末和女兒聊天，歡歡父親漸漸發現了女兒的失落。

比如日常學習中，歡歡的成績在班里居于中游，而以前在初中都是數一數二的。比如運動會的開幕式上，一些女生會自告奮勇地排練舞蹈節目，有些男生會演奏各種樂器，不表演的同學則積極參加各種體育項目。有個成績很好的女生，1500米項目拿了第二名……但歡歡發現自己在藝術和體育方面都不出挑。特別是前幾天，學校有個科技新苗的比賽，歡歡很想參與，但最后沒有被選中。初中時她因為成績優秀，其他方面不管怎樣都自帶光環，但到了新學校，當她學習成績不那么突出以后，就不容易“被看見”。

“女兒跟我說這些事情的時候，我不知道應該給出怎樣的反應最恰當。”歡歡父親為難地說，自己看過不少關于心理學的案例，有點擔心女兒這樣下去會產生心理問題，但他也不知道該怎么安慰女兒。“總不能讓她躺平，不要管別人吧，這不合適，但是要她努力呢，更怕給她壓力讓她反感。”

歡歡父親的煩惱，在高中班主任和心理老師眼中，卻是一件很正常的事情。孩子到了一個新的環境，總有一部人會一如既往的優秀，也有一部分人會后來者居上。同樣，也會有一部分人位居中游，更有一部分人會從初中時的上游，變成高中時的下游。“尤其是到了重點高中，剛開始的半個學期，總有一些學生和家長不太適應。”老師們說。

B.班主任老師的建議：家校合作，用心“看見”孩子

家長的不同做法會對孩子產生不同的影響。歡歡的班主任分享了一個最近發生在班級里的故事。班上有一名女生，性格比較內向，成績也不夠拔尖，用孩子自己的話來說，就是沒什么存在感。但班主任知道，這是一名有潛力的女生，需要進行挖掘。女生和她的父親都會書法。為了讓孩子更有參與感，班主任在班級文化建設中，將班訓的書寫工作交給了這名女生，讓她與父親一起創作完成。這個過程中，女生與班主任、父親多次交流溝通，最終很好地完成了作品，她還將作品裝裱好以后掛在了班級墻上。經過這件事情，女生更好地融入了班級，各方面的態度都變得積極起來。

在班主任看來，歡歡與班上這名女生有一定的相似之處。在一個新的環境中被認同，對他們來說非常重要。

“孩子能更好地融入新環境，需要家校充分溝通以后對孩子進行適應性教育。家長在了解情況后，應針對性地對孩子進行學法指導、人際指導和生活指導，家校合力幫助孩子。”老師建議歡歡父親可以和班主任溝通，自然而然地創造條件，讓孩子多參與一些班級事務，并從中給予孩子肯定。當孩子獲得了來自老師和同學的肯定以后，她的信心和狀態就會發生變化，從而在學習上更有動力。

C.心理老師的看法：重新認識自己，適當降低期待

在心理老師看來，盡管同學們來到了同一所高中，但不可否認的現實是，學生之間的學習能力是存在差異的。所以，孩子到了高中以后，父母需要重新認真地評估一下孩子的能力，和孩子一起重新認識自己、定位自己，適當降低期待。在接納落差的基礎上，再與孩子進行理性的溝通。“有時候，因為對孩子過于固化的高期待，父母自身的擔心和焦慮會甚于孩子本身，并在與孩子的溝通中無意識地傳遞這樣的情緒，從而讓孩子變得更加焦慮，進而損傷親子關系。”心理老師還關注到了歡歡對同學們在藝術和體育方面的優勢所產生的羨慕之情。“這也說明了綜合實力的重要性，綜合實力不僅僅指學習成績，還包括心理素質以及孩子的興趣特長。對于家長來說，在小學、初中孩子還學有余力的時候，增強孩子的心理素質、挖掘孩子的興趣愛好并加以培養也很重要。孩子的生命如果有多個維度進行支撐，也會更加自信、有韌性。”

同時家長要換位思考，與孩子共同制定目標。歡歡父親應該感到高興的是，女兒回家以后向他傾訴在學校里發生的事情，以及自己的感受。這個時候，歡歡父親首先要學會傾聽，并試著去體會女兒的感受，不要站在大人的角度，輕易地說“這不是多大的問題”，或者說“你可以的，我們相信你”，這樣會讓孩子覺得家長站著說話不腰疼，從而可能關閉與家長的溝通之門。

當與孩子建立了良好的關系以后，再去想辦法解決問題。有時候，家長還是要拉孩子一把，比如和老師溝通以后，與孩子一起商量制定合理的短期、中期目標。當一個個目標都實現了以后，孩子的狀態也會越來越好。

責編/高爽

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