淺談學校德育工作的創新策略

姚國平

摘要：德育是小學教育中的重要一環，在培養小學生道德水平和行為習慣方面發揮著關鍵性作用。在新課改背景下，小學德育工作面臨著嚴峻的挑戰，課程教學不僅要豐富小學生的內心世界，培養小學生健全的人格，還要對小學生進行正確的價值引導，幫助小學生健康快樂的成長。但是，受到傳統觀念的束縛，以前德育課的開展效果并不理想，需要引起教師的注意。面對新的教育形勢，小學德育教師要充分利用好信息技術手段，提供優質的教學資源，營造有利于小學生習慣養成的學習環境，促進小學生學習方式的轉變，使德育成為小學生體驗生活、道德成長的有效途徑。

關鍵詞：學校;德育;工作;創新

前言：德育教育是目前教育領域所提出的一項較為先進的教育方向，它不僅要求學生要有全面的素質，還要求學生具有良好的道德品行。這就要求學校和教師在進行學生的教育工作時，能夠切實要求學生“德、智、體、美、勞”各個方面的發展，從而更好地幫助學生形成一種良好的道德品行和行為習慣。

一、學校德育工作的創新發展意義

1.優化學生思想品德

德育工作是學校教育的根本，是學生身心健康發展的保障，在實際教學中，學校和教師應該重視德育教育，將德育工作放在教育的首要位置，明確德育工作的教學目標。要樹立德育教育的思想，通過德育工作讓學生進行德育活動，在活動中達到優化學生思想品德的目的，規范學生的日常行為，讓學生在學習的過程中形成積極向上的思，讓學生改善自身的言行舉止，強化自己的品德塑造，幫助學生形成良好的思想品德。

2.促進學生全面發展

在小學教學過程中，很多教師和家長都認為培養學生專業技能更加重要，德育工作有沒有都無所謂，學生只要考試成績好就可以，導致在實際教學中出現重智育、輕德育的現象。德育工作是所有學校教育的重要組成部分，是學校教育的核心。隨著教育事業的不斷進步，要求重視學生的素質教育，德育教育工作可以有效培養學生的良好品德，在提高學生專業能力的同時，對學生進行良好的素質教育，為學生營造良好的德育環境，讓學生在積極向上的氛圍下進行學習，促進學生的全面發展。

二、學校德育工作的創新策略

1.融德育于制度

制度作為一種剛性的約束和規范，是任何群體賴以生存的前提和保障。學校是學生受教育的場所，自然比其他群體更應該具備完善的制度體系。而通過制度向學生融入相應的德育，也是我們學校多年來總結的一條寶貴經驗。一方面，很多制度本身就是很好的德育內容。如《小學生守則》及《小學生日常行為規范》里的好多內容，都是現成的德育內容。另一方面，我們在制定學校自身的規章制度的同時，也要巧妙地將德育教學內容融入其中，讓學生遵守校規校紀的同時，在思想道德方面受到教育。例如，針對學校規定不能隨便丟棄營養餐及浪費糧食，我們就應該向學生借機進行勞動光榮和種田不易方面的思想教育，幫助他們從內心認識到節約的重要性，同時也增強了他們勞動光榮的意識，一舉兩得。

2.豐富校園德育文化

校園是小學生長期學習生活的地方，也是開展新時代背景下小學學校德育工作的主要載體。豐富新時代小學校園德育文化，是展現小學學校辦學思想和精神風貌的重要途徑。基于此，小學可以從校園德育文化入手，將德育元素融入學生日常生活的各個組成部分。例如，小學可以將德育知識、優秀人物事跡等德育材料制作成靜態的圖片、文字和動態的視頻等，通過小學學校校內的黑板報、內刊、宣傳畫、屏幕等載體為小學生營造一個全方位的德育環境。又如，小學學校可以通過開展各類活動（如技能大賽、新時代小學生風采大賽等），讓現代小學生形成更加理智、科學、務實的道德審美能力，不斷提高自身的道德水平，讓更加立體化的小學學校德育工作服務于小學生學習興趣和學習精神的形成，提升學生未來走向社會的道德水平和核心競爭力。

3.注重道德修養培育

小學生道德修養的形成，也需要他們在道德品質方面進行自我鍛煉和教育。一個小學生可以在生活道路上不停地為自己提出奮斗目標，那么為了實現自己的道德理念和目標，他們就會不畏艱險，付出不懈的努力，最終戰勝困難，形成堅強的意志和美好的品格，去實現自己的人生價值。堅強的意志和美好的品格都是在實踐中磨煉而最后形成的，教師務必要重視，并在此實踐與磨煉中起到引導作用，讓小學生在克服困難過程中鍛煉意志品質，樹立他們正確的價值觀。同時這一過程應當規范有序進行，并有針對性地開展具體的指導。具體來說，要做到以下幾點：一是要把班集體和榜樣的示范帶頭作用充分發揮出來。班集體是進行德育的基本單位，教育的合力往往會在班集體內體現出來。小學生通常都有較強的歸屬需求，他們希望生活在一個溫馨融洽的集體內，這樣他們才可以在學習和生活中形成合力，他們就會在學習和生活中團結互助，關愛互尊，并具備團隊協作意識，從小培養他們的集體主義精神。在良好班風的影響下，小學生可以形成剛毅、堅韌、勇敢、誠信等優秀的品質。故而我們的德育工作要以班集體為基礎單位開展，還要在這一過程中充分發揮榜樣的力量，教師要做到率先垂范，在學生中起到榜樣帶動的作用，并從學習和生活中潛移默化地對小學生施加影響。二是鼓勵小學生在德育方面自我鍛煉。一個人的良好的意志品質形成，不僅受周圍環境的影響，自我修養和自我鍛煉也是非常重要的，而且可以起到決定性的作用。這就要求我們在德育教學中培養小學生積極主動的參與意識，讓他們通過自我鍛煉提高自己的道德情操，并塑造出健全的人格。讓他們為人處世做到“有始有終、持之以恒”，不斷地自我檢查、監督、暗示和鼓勵，這樣就會在德育中取得較好的效果。三是對于不同學生意志方面的差別，培養對策也要體現出一定的針對性。對于不同個性的學生，德育既要顧及學生的自尊，又要講究教育的方法和藝術。也就是說，教師要在德育中秉持因材施教的原則，因人、因時、因地、多渠道地對小學生開展德育。

三、結語

綜上所述，在新時代的背景下開展德育教育，需要教師積極創新教學理念，樹立自己的人格魅力，給學生做出良好的榜樣，為社會培養全面性的優秀人才。在德育教育工作中，教師要將傳道、授業、解惑融合起來，為學生構建良好的學習環境，建立平等和諧的師生關系，探索學校德育工作的發展策略，提高小學的德育教育的實效性，促進學生德育素養的養成。

參考文獻：

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