談初中英語教學中學生自學能力的有效培養(1)

徐婷

摘要：通過“終身學習”哲學和“人不值得學習”哲學，學生擴大自學，提高自學水平成為必然趨勢。學生自學能力的建設和提高是教育部英語教學的主要目標之一。因此，在實踐中，中學英語教師不僅傳授英語，還利用自己的教育理念、混合教學模式等舉措，讓學習者獨立思考自我管理和自主學習。

關鍵詞：初中英語;自學能力;有效培養

引言

要讓學生通過三年的學習摸索出適合自身的學習方法，以便將來在高中的學習更加得心應手。而想要學生摸索出適合自己的學習方法就需要學生不斷地去實踐，這時候自學就變得十分重要。議論則可以使學生間的想法相互交換，同時加上教師的引導使學生在自主學習的同時也能夠始終堅持正確的學習方向，可謂一舉多得。

一、在課堂中引導學生自學的意義

激起學生對英語的興趣興趣是學生學習的第一任教師，只有對英語學習充滿興趣，學生才會在英語學習中獲取更大的成功。教師培養學生的自學能力，能夠有效激發學生的學習興趣，提升課堂教學效率。首先，教師注重培養學生的自學能力，決定了教師必須從學生的角度出發開展課堂教學活動，尊重學生的學習需求，設計的教學內容要符合學生的喜好，學生對內容充滿興趣，才能夠對知識學習產生興趣;其次，教師培養學生的自學能力，決定了教師不能按照原有的思路和模式展開教學，而必須在教學過程中凸顯學生的學習主體地位，不斷弱化自己教學的主導權，以加強師生互動的方式開展教學，學生在民主、平等的教學氛圍中，對教學互動充滿了參與的熱情;最后，教師要了解每位學生各自的學習情況，從而培養學生不同的自學能力，要意識到學生之間的差異性，根據實際情況設計個性化的教學任務，學生才能夠輕松完成教師設置的教學任務，感受學習帶來的成就感，學習積極性才能不斷增強，更好地發現英語學習的樂趣。綜上所述，教師在培養學生自學能力的過程中能夠有效激發學生英語學習的興趣。

二、初中英語教學中有效培養學生自學能力的策略

（一）設立教學目標，引導學生明確學習目的

隨著新課程改革的不斷推進，各種先進的思想意識形態也逐漸滲透到實際的教學環節中，在具體的教學操作中起到了切實的引導作用，現有的“自學、議論、引導”這一教學理念發揮著巨大的方向性作用，也切實影響了許多教師的實際教學行為，在教學和實踐中得到了教師的支持與積極實踐。初中英語教師必須有效堅持實效性的教學理念，結合促進學生聽說讀寫譯全面發展的教育方向，建立起明確的教學目標，也確保學生有明確的學習目的，切實以培養學生的學習能力為出發點，開展有效的教學活動。在確保學生明確學習目標的情況下，自學方式更符合學生自身的學習進度，能夠在給予學生寬裕時間的同時保證學習效率。

（二）開展多樣化的混合式教學活動。

為了在現代中學英語教學課程中激發小學生對英語課程的自我認識，教師可以通過教學、團隊合作、互動、解決問題等多種形式開展多種多樣的混合教學活動。為了調動早期學習的動力和積極主動，教師可以讓學生做好上課前學習的準備，同時在課堂上展示他們在課堂上學到的東西。對于自主分組教程，教師可以通過分組交替顯示分組學習結果來提高課堂的互動性。在小學學校教學組織工作時，教師可以通過設置網上培訓任務使中小學的學習自動化，使學生擴大某些英語元素，并收集更多學習材料，從而有效地擴大他們的視野。課堂上，中學英語教師可以通過知識傳授、角色扮演、小組討論、學員評論等方式，與學生們進行一對一的學習互動，以提高網上學習的不足之處，最大限度地發揮網上學習的優勢，讓學生完成自學內容。小學英語混合教學模式的引入對提高小學自主學習能力、實現小學英語教學的總體目標具有積極影響。我校非英語專業方向是常見教學模式之一，專業人員無法掌握英語所需的知識，開展多元化、混合的學習活動，為我國學生的自學能力奠定基礎。對于公共英語教學中的教師，他們可以選擇與大學合作，通過將相應學科分為英語或在公共教學中對不同學科進行分組，確保每門課程的英語能力得到有效提高。

（三）建立民主的師生關系，有效增強師生互動

課堂互動是促進學生自學能力發展的有效途徑之一。教師要培養學生的自學能力就必須在課堂教學中建立民主、平等的師生關系，拉近學生與教師之間的距離，讓學生以更加輕松、積極的心態投入學習。傳統的教學課堂中，教師為了樹立威嚴的形象，大多不茍言笑，也不善于與學生溝通交流，導致學生對教師充滿畏懼感，不敢與教師進行互動，害怕回答錯誤被教師責罰，學生學習壓力較大，自學也成了他們比較恐懼的一件事。為此，教師要轉變原來的教學態度，積極主動地與學生展開溝通交流，以親切和藹的態度示人，平時也要多關心學生，讓學生感受教師的關注與尊重，卸下心理負擔，大膽與教師進行互動交流，積極主動地思考教師提出的問題，踴躍回答教師的提問。在有效的教學互動中，學生的自學能力能大幅得到提升。

結束語

綜上所述，初中三年的學習既是小學六年學習的升華，也是為高中三年學習而打基礎的階段。因此，在這個階段中學生需要學習的不僅僅是課上所需要學到的書本知識，更需要學習的是學習方法。而自學的教學方法可以讓一個人受益終生。中學英語教師在教學活動中必須有效構建合理的教學目標，采取有效的、突破性的教學形式，促進學生之間的有效合作和交流，結合生活情境，引領中學生有效學習和使用英語，具備優秀的英語水平，也實現自身語言能力的不斷進步。

參考文獻：

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