綻放天賦

張書獻

《中庸》曰：“天命之謂性;率性之謂道;修道之謂教。道也者，不可須臾離也;可離，非道也。”天性，即天賦，是上天賜予每個人的禮物。因天性而教，即教育之道。“雙減”后，基礎教育應引領學生張揚天性、綻放天賦，向著核心素養培養，精準學習。讓天賦帶著學生飛，是教育之道與核心路徑，也是教師當下的教育使命。

雖然，每名學生都是獨特的存在，應盡展其能。但有很多學生沒有利用機會、平臺與載體，去靜心、悉心、認真探索，就發現、把握自己的興趣、愛好與才能，繼而發揮特長與天賦，在自己的“天命”里學習、探究、實踐、創造，擁有美好的愿景。今天，“雙減”后，國家在很多方面幫教育解除了捆綁，教師當像孔老夫子那樣“不怨天，不尤人，下學而上達。知我者其天乎”，把握好自己的教育使命。

當下，已經到了引領學生張揚天性、綻放天賦的時候。教師可利用課上或課下、課外或校外，透過學生的系列學習表現與實踐活動，悉心觀察、研究、發現他們獨特的潛能與才能，引領其發現閃光點和優勢，繼而清楚地知道：自己現在想做什么，會做什么，能做什么。將來能做什么，成為什么樣的人，什么樣的精英。

學生在教師的引領下，擁有了自己熱愛與天賦兼具，甚至重疊的學習、活動、項目等，就會使自己在愛做、會做、能做、擅長做的事務中進入忘我的情境;在自己的“天命”里，擁有自由且真實、深切地感覺，感受內心脈沖，在與“雖然很苦但很快樂”的真實、美好的學習時光共舞中，放飛最原始狂野的自我，迸發出探究實踐、勇往直前的不竭源泉，使自己身處靈感之中，并不斷釋放潛能，創意迅速、自然、源源不斷地從大腦深處噴涌……