在童話的王國里悅讀悅美

王瓊

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

教學目標：

以《安徒生童話》中的《拇指姑娘》為例，引導學生在閱讀中總結閱讀童話的方法：邊讀邊想象，領略童話的奇妙;把自己想象成故事中的主人公，設身處地、感同身受地閱讀童話。

教學重難點：

1.重點：激發學生閱讀童話的興趣，引導學生閱讀《安徒生童話》中的《拇指姑娘》，在閱讀實踐中歸納閱讀童話的方法。

2.難點：閱讀時發揮想象，領略童話的魅力;把自己融入故事中，設身處地、感同身受地閱讀童話，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學過程：

激趣

激趣導入。

1.有一個地方，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著急地向別的動物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，王子和公主過上了幸福的生活…你們猜猜看，這是什么地方？

（童話的王國）

2.這節課，老師帶領同學們一起走進：在那奇妙的王國里

3.童話王國里有許多奇妙的故事，你知道哪些呢？根據圖片，猜一猜童話故事的名稱，并用簡短的語言描述圖片中的故事情節。（出示圖片：白雪公主、賣火柴的小女孩、丑小鴨的圖片。）

4.這些童話故事出自哪位作家的筆下？

指導讀《拇指姑娘》，學習閱讀童話的方法。

1.片段一：從前有一個女人，她非常希望有一個丁點兒小的孩子。因此她就去請教一位巫婆。她對巫婆說：“我非常想要有一個小小的孩子！你能告訴我什么地方可以得到嗎？”

于是，巫婆給了她一顆大麥粒，并讓她把大麥粒埋在一個花盆里。她給了巫婆三個銀幣。回到家種下那顆大麥粒。不久以后，一朵美麗的大紅花就長出來了。它看起來很像一朵郁金香，不過它的葉子緊緊地包在一起，好像仍舊是一個花苞似的。

“這是一朵很美的花，”女人說，同時在那美麗的、黃而帶紅的花瓣上吻了一下。不過，當她正在吻的時候，花兒忽然……

（1）猜一猜：你認為，接下來會發生什么？

（2）班級分享。

（3）大家想象的很奇妙，讓我們看看安徒生的想象。

（4）課件出示故事原文。

（5）你覺得安徒生的想象奇妙嗎？

出示閱讀小貼士：

童話世界無奇不有。閱讀時，只有發揮想象，才能真正

領略童話的魅力。

（6）這也是閱讀童話的方法——板書：發揮想象

過渡：拇指姑娘就這樣出生來到這個美麗的世界。這只

是故事的開端。

板書：開端

2.故事慢慢發展，有一天拇指姑娘經歷了一系列冒險來到了住在地底下的老田鼠家，在老田鼠家生活了一段時間后，接下來又發生了什么？請同學們接著往下讀。

片段二：“你就快出嫁了，小姑娘，”老田鼠對她說，“我的鄰居鼴鼠已經來求婚了！”

婚禮即將舉行，鼴鼠打算親自過來迎娶拇指姑娘。

“嘰嘰！嘰嘰！”就在這時，忽然從她的頭頂傳來鳥兒的叫聲。

她抬起頭，正是那只燕子。拇指姑娘告訴他說：“我是多么不愿意做那個丑惡的鼴鼠的妻子啊，我也不愿意住在這深深的地底下，太陽將永遠也照不進來。”想到這些，拇指姑娘就忍不住哭了起來。

（1）你們的印象里，鼴鼠是一種什么樣的動物？鼴鼠即將

迎娶拇指姑娘，他會怎么說？拇指姑娘愿意嫁給這樣的鼴鼠嗎？在這危難的時刻，誰出現了？---燕子。

（2）是的，故事達到高潮，燕子出現了，拇指姑娘會怎么向燕子請求幫助呢？

（3）學生發揮想象交流。

（4）演一演當時的情景。

課件：閱讀小貼士

同學們，我們徜徉在童話的王國，把自己想象成童話中的

主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。這是一種多么有趣的閱讀體驗啊！

板書：變換角色

3.燕子答應了拇指姑娘的請求了嗎？讓我們用這兩種閱

讀方法繼續往下讀故事。

4.片段三：書中43頁

（1）拇指姑娘在鳥兒的背上看到了什么？

（2）發揮想象，現在你就是坐在鳥兒背上的拇指姑娘，你還會看到什么景象呢？

（3）學生交流。

過渡：故事繼續發展，拇指姑娘和鳥兒他們來到了什么地方？

①拇指姑娘，現在你來到了溫暖的國度，你的心情會怎樣？

②換成“我們”。

過渡：像這樣變換角色把自己想象成故事中的主人公，

設身處地、感同身受地閱讀童話，你就會身臨其境感受童話故事的美妙。

5.接下來在這個地方又會發生什么奇妙的事情？猜一猜故事的結局。

過渡：同學們，用這些方法閱讀童話，你就會有獨一無二的閱讀收獲。

計劃

《安徒生童話》里除了拇指姑娘，還有許許多多動人的故事。怎樣才能有效率地讀完整本書呢？閱讀整本書之前制定閱讀計劃，便于我們持續閱讀。我們以2019年1月河北出版的《安徒生童話》為例制定閱讀計劃。

1. 思考：看《安徒生童話》書中的目錄，每個故事的頁碼，根據自己的閱讀速度和閱讀能力，你打算怎樣制定計劃。

2.同學們在閱讀整本書之前，利于課余時間，根據自己

的閱讀速度和閱讀能力，完善適合自己的、有個性的閱讀計劃。

3.這節課我們讀了童話片段內容，習得了閱讀方法。

閱讀推進課：（1）當你課后把這本書讀了一部分后，我們還要上一節“閱讀推進課”，你有哪些有趣的閱讀體驗，閱讀中遇到過哪些問題？我們可以在后續的“閱讀推進課”上分享。

閱讀展示課：（2）當我們把這一本書讀完后，我們可以在全班展示自己的閱讀成果。你打算用什么方式分享閱讀成果。

學生交流閱讀成果展示方式：

①辦“在那神奇的王國里”閱讀手抄報參加評比;

②開班級閱讀分享會;

③舉行“我最喜歡的童話故事”講故事比賽等;

④展示閱讀積累卡;

⑤自編自演童話劇班級展演。

五.課堂小結，再次激趣。

1.其實，童話王國里還有許許多多動人的故事。除了《安徒生童話》這樣的整本書籍，你還知道哪些整本童話故事的書籍名稱。

2.在童話王國的世界里，有這兩本巨作家喻戶曉、經久不衰，讓我們一起來了解----微課介紹《稻草人》《格林童話》。