音樂與小學新課標學科知識融合模式探討

劉航

摘要：將小學音樂和其他學科融為一體有顯著的效果，不僅可以促進學生身心健康和諧發展，還可以持續提高他們的綜合素養，與當代需求相吻合，成為高素質人才。

關鍵詞：音樂;小學新課標;學科融合;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

將小學音樂和其他學科密切銜接在一起，是當前音樂教育發展的必然趨勢。小學音樂教師在開展此項教學活動期間應當做到與時俱進，轉變以往的教學理念，通過和其他學科知識相結合的形式，將以往學科之間的壁壘打破，積極探索個學科教學協同發展的教學模式。筆者深信，通過這樣的教學形式可以在很大程度上讓相關教育工作人員的思維得到有效轉變，還可以讓學生的創造精神及創新意識得到有效強化。

一、與美術學科的融合，讓畫成為定格的樂曲

音樂是一門聽覺藝術，感染力和想象力是其主要特征，在語文、體育中早已有大量應用，但在美術中并未得到廣泛應用。音樂具有極強的時間性和流動性，作為視覺藝術的美術則有空間性和靜止性，二者相互融合，動靜相配，可以快速提高課堂效果和教學效率，為學生營造生動、活潑的課堂氛圍，提高學生的學習積極性、學習主動性和創造能力。教師可以引導學生將摸不到的、流動的音樂定格成一幅優美的畫，欣賞它獨特的魅力。教師可以引導他們把對音樂的理解用繪畫的方式表現出來，使學生在繪畫過程中，可以結合歌詞內容和自己的想象進行創作，用圖畫來展現音樂的美。

二、音樂與英語學科的融合

在小學音樂教學活動中，教師應當將提高學生的綜合素養作為核心任務，打破以往的單一教學形式，把音樂和英語、美術等相關學科融為一體，開展更加豐富的教學活動，加快學科之間融合的腳步，讓音樂教學可以更加生動形象。盡管從表面上看，音樂和英語這門學科并不存在息息相關的聯系，然而從客觀的角度出發，它們之間其實有相通之處，之所以這樣說是因為學習音樂和學習英語的時候都要指導學生聆聽和進行語言學習。比如，在英語教學活動中，學生應當對單詞和字母進行學習，而這個時候教師應當時刻為學生糾正不正確的發音，以有效提升他們的口語能力，音樂教學活動也是同樣的道理，學生在對音樂知識進行學習的過程中，需要對以下幾點做到了如指掌：一是音符節奏;二是術語歌詞等。如此看來，這兩門學科是存在相通之處的。舉例來說，小學音樂教師可以讓小學生在唱相關歌曲時對學生的發音進行糾正，使他們在學習歌曲的過程中能熟知更多英語詞匯，繼而順利實現學科融合的目標。

三、音樂鑒賞藝術與德育思想和審美意識的有機結合

音樂作為世界性語言，優美的旋律、絢麗的歌詞、令人陶醉的意境都能讓聽眾沉醉其中，不僅有利于對小學階段學生進行智力的早期開發，還能引導學生在音樂藝術的感染下，積極走向光明的未來，用音樂的光輝洗滌內心的黑暗，在全面提高學生學習興趣的同時，實現德育與音樂藝術的融合創新發展。例如，在引導學生欣賞《花之圓舞曲》的過程中，小學音樂教師可以充分讓學生對歌曲中輕松、愉悅的曲調進行合理把握，讓學生隨著音樂的節拍一起舞動，以此全面調動學生的參與積極性。同時，還可以選擇一些民族音樂舞曲，如《瑤族舞曲》，讓學生在對現下美好生活產生感恩之情的同時，不斷增強民族歸屬感和認同感，真正意義上實現學生音樂藝術審美價值與德育素養的共同發展。

四、音樂與舞蹈藝術相結合

在學習音樂時，教師可以把音樂教學與舞蹈結合起來，讓學生結合優美的旋律進行舞蹈。在這個過程中，學生能夠根據對音樂的理解來盡情舞蹈，用舞蹈動作來表現音樂的美。例如，在教學“水草舞”時，教師先讓學生欣賞歌曲，充分感受音樂旋律。之后，向學生介紹水草舞是三幕芭蕾歌劇“魚美人”中的一段獨舞，并引導學生跟隨音樂進行舞蹈。在優美的旋律中，學生結合想象力跳起舞來，他們在舞蹈中體會音樂的節奏，感受到了音樂美的意境。

五、將興趣當作出發點，和各學科知識融為一體

小學音樂教師在開展音樂教學活動的過程中，應當從各個學科的知識滲透融合中激發學生對這門課程的熱愛，使他們可以成為課堂的主人。第一，和文字詩詞的融合。從客觀的角度出發來講，古詩詞是我國優秀傳統文化中的重要組成部分，散發著不一樣的魅力。古詩詞中蘊含著不容小覷的應用價值，教師可對其進行深入挖掘，和小學音樂學科進行融合。小學音樂教師在播放音樂作品《草原小姐妹》期間，小學生的腦海里就會想到《敕勒歌》，通過這種方式顯然不僅可以充分調動學生的學習主體能動性，還能激發他們的情感意識，可謂是兩全其美。第二，和信息技術的融合。對小學新課標內容進行分析后可知，其中添加了信息技術的學科內容，這就要求小學音樂教師在開展此項教學活動期間，將目光放在和信息技術學科的結合之上，以此更好地激發學生的求知欲望，讓他們愛上這門學科。打個比方來說，在進行音樂《美麗的喀納斯湖》的教學中，教師就可以充分利用信息技術中的影像畫面技術，這樣就能為學生營造出一個輕松、愉快的學習氛圍，繼而充分調動他們的學習積極性與主動性。

結束語

綜上所述，在小學音樂教學中，要實現創新型的課堂教學，教師需要深入挖掘音樂學科的藝術魅力，探究不同的教學模式，讓學生在多樣化的音樂課堂上學習音樂知識，欣賞優美的音樂旋律，進而提高他們的音樂節奏感和音樂表現力。

參考文獻

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