物理化學思政課程建設探索

海杰峰 劉勇平 陸振歡

（桂林理工大學 廣西·桂林 541004）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[1]”學校要落實立德樹人根本任務，必須充分發揮課程教學的主渠道作用，大力推進課程思政建設。把思想政治工作貫穿教育教學全過程。

《物理化學》是化工、材料、分析等涉及化學類專業的一門必修的專業基礎課程。通過本課程的學習，使學生比較牢固的掌握物理化學基礎理論知識和相關的計算方法，加深對化學變化規律的認識。同時還應使學生得到一般的科學方法進一步訓練和邏輯思維能力的培養，增長提出問題、分析問題和解決問題的能力。最終提高學生的社會主義文明素質，培養建設富強社會主義國家的人才。為了深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦、物理化學課程也要發揮其與思政課同向同行的協同效應。我校《物理化學》在打造一流課程同時，積極融合思政元素，逐步啟動課程思政的建設工作。

1 確定物理化學課程思政教育的基本原則和基本切入點

物理化學課程思政教育的基本原則：

山東大學張樹永教授給出了課程思政的7個維度[2]，即：政治方向正確、德才兼備、正確的世界觀和科學的方法論、科學文化修養、家國情懷、文化傳承和文化自信、國際視野。

本校對學生培養目標為：（1）理解物理化學中的相關基本概念、名詞、定律、定義、理論等等；（2）掌握物理化學的基本原理、假設、定律、定理或概念的運用；（3）熟練應用物理化學的重要公式進行相關計算；（4）通過系統的學習和訓練，使學生具備從物理化學的基本原理出發，應用演繹、歸納、推理、類比等方法，分析和論證具體問題，具備社會主義文明素質，綜合運用物理化學各部分知識內容，解決化學中的某些問題。（5）通過學習本課程掌握解決涉及物理化學知識工程問題的方法，具備建設富強社會主義國家的基本能力。

結合課程內容和培養目標，物理化學課程思政點如圖1。

圖1：物理化學中的課程內容與思政設計要點

2 深挖物理化學課程思政內容及教學設計

2.1 馬克思辯證唯物主義

在“物理化學”知識體系中，每個定理、定律和理論的發現、形成、修正和完善等過程都是辯證唯物主義認識規律的生動展示。在講解物理化學定理、定律時，引導學生用辯證唯物主義認識規律分析物理化學理論，加強對學生進行馬克思主義唯物論和辯證法教育。例如在講解熱力學定律時，告訴學生，在熱力學發展史中，熱力學第一、第二、第三定律都是首先來自于大量的經驗結果，而后才有了嚴謹的數學公式，也曾出現過第一、二類永動機、熱死論、麥克斯韋妖等違背科學事實的觀點。簡要介紹物理化學家通過提出新理論去認知自然，然后再通過實踐檢驗理論的真理性。以物理化學理論的發展歷史作為鮮活例證，幫助學生理解實踐是檢驗真理的唯一標準。在講解化學反應動力學內容時，在碰撞理論和過渡態理論內容中補充介紹其發展過程，并以此作為思政教育的切入點。

2.2 家國情懷

法國生物學家巴斯德曾說過：“科學無國界，但科學家有祖國。”愛國主義是社會主義核心價值觀的重要內容之一。在二十世紀二十年代我國發展落后，傅鷹先生放棄國外優厚條件，為祖國發展毅然選擇回國，立志走科學救國的道路，在表面化學和膠體化學領域取得很大的成就；在講解熱力學第二定律中，通過介紹熱機發展及我國高鐵發展，增強學生的民族自信心和自豪感，激發愛國熱情。

2.3 傳承中華優秀傳統文化

中國古代的詩詞歌賦源遠流長，朗朗上口，在課堂中穿插一些詩歌，既是一種美的享受，又能培養學生正確的審美觀。如講授液固表面潤濕現象，以宋代周敦頤的“愛蓮說”中“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”和南朝徐陵的“侍宴詩”中“嫩竹猶含粉，初荷未聚塵”，作為導課資料，引領學生學習固體表面潤濕、親水與疏水知識，激發學生學習興趣，使學生既感受到文化的熏陶，又能開拓學科視野[3]

2.4 國際視野創新意識

課程需緊跟科技前沿動態發展，拓寬學生的國際視野。為及時反映化學學科的國際前沿及熱點問題授課教師定期更新教學內容。通過將最新的科研成果“引進來”，豐富教學課堂，擴展學生專業視野。例如老師介紹我國科學家用二氧化碳合成淀粉，解決世界糧食困難，學生聽后興奮不已，激發了科研興趣。

3 結語

在高校理工科的課程中開展課程思政，將物理化學課程教學與隱性思想政治教育有機結合，在物理化學課程思政的實踐過程中，我們充分地挖掘課程中的思想政治元素，精心設計教學內容，潛移默化地將思想政治教育滲透到課堂中，既能激發學生學習物理化學的興趣，同時學生的政治思想修養也得到了加強。同時，我們也深刻體會到課程思政教學改革成功的關鍵在于教師。首先，教師要有深厚和寬廣的知識體系，有足夠的課程思政素材；其次，親其師才能信其道，教師本身要有堂堂正正的人格，做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。