淺談中國教育電視臺對課程錄制的追求

郝月芬 王小涵 梁思思 寇璇 逯真真

【內(nèi)容摘要】2020年開年，突如其來的新冠肺炎疫情迫使全國2.8億大中小學學生開學無法返校。中國教育電視臺響應教育部“停課不停學”的號召，在教育部、國家廣電總局的指導支持下，率先開啟了2020年春季課程的直播、錄播工作，并承擔“國家平臺課程資源建設”工作。編導們通過一年來近千小時的課程直播、錄播實踐和多年來耕耘課程攝制的經(jīng)驗，總結出了一套行之有效的課程錄制流程、方法、技巧。難得的經(jīng)歷打造了難得的課程錄制“寶典”，從實踐中來，指導現(xiàn)實工作。

【關鍵詞】課程;錄制;方法;研究

作為唯一的國家級教育專業(yè)電視臺，中國教育電視臺建臺三十多年來，多次在特殊時期開辦“空中課堂”。從2003年“非典”到2008年汶川大地震，再到2020年初新冠肺炎疫情肆虐期間，中國教育電視臺都及時發(fā)揮教育專業(yè)媒體的優(yōu)勢，集結優(yōu)質教師資源，組織錄制播出優(yōu)質教學課程，贏得了全國學生、教師、家長的信任和好評。在多年的不斷追求和實踐探索中形成了自己獨特的課程錄制特點。

一、內(nèi)容的系統(tǒng)性

無論是以往的“空中課堂”，還是2020年新冠肺炎疫情期間配合“停課不停學”推出的《同上一堂課》，中國教育電視臺錄制的課程，都非常注重課程的全面性、系統(tǒng)性。無論是承擔國家教育資源建設還是自研項目，無論是高中、初中，還是小學，課程設計都是力爭全學科覆蓋，同時每門學科按照教材分布到每一章節(jié)的每一課，形成了覆蓋廣泛、學科完整，系統(tǒng)完備的特色。比如，《同上一堂課》直播節(jié)目，就涉及小學一至六年級語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治、體育、心理、音樂、戲劇、美術、舞蹈、綜合實踐等眾多科目以及一些學校的優(yōu)質校本課程。

通過廣泛的探索、實踐，編導們掌握了各個學科的錄制經(jīng)驗，可以為各學科錄制高水平的，符合學科特色和要求的視頻課程。

二、形式的貼近性

“空中課堂”相對于實體課堂而言，因為授課空間的不同，授課老師和聽課學生之間隔了一層電子熒屏，會削弱授課過程中的現(xiàn)場感和互動感。這就要求“空中課堂”在籌備課程內(nèi)容時，要盡量模擬真實課堂場景，要有老師和學生的互動交流和評價反饋，形成一個有形的課堂。

為教師營造輕松氛圍，演播室設計盡可能還原課堂。中國教育電視臺在錄制課程時，采用了簡單但與課堂氛圍相似的舞美設計。一個講臺，一塊可用作課件播放器的電視熒屏好比教室的黑板，錄制場地接近教室大小，盡可能模擬了真實課堂場景，使授課教師能夠在演播室迅速找到課堂授課的感覺，電視錄制的緊張情緒很快緩解，自然展示自身的教學風采。

即便如此，課程錄制現(xiàn)場與真實課堂仍舊不同，最大的區(qū)別在于沒有學生在場，缺少師生間和學生間互動。因此要求教師在課程設計過程中，提前預判學生的疑問，通過設問的方式提出學生的疑問，并邀請學生提前錄制音視頻回答問題以增加互動感。因此，教師課件內(nèi)容呈現(xiàn)方式非常豐富，除了圖文展示，更有豐富的視頻、音頻、動畫等，使課件內(nèi)容更具有趣味性和互動感，從而使電視課程的呈現(xiàn)也活潑多樣，精彩紛呈，牢牢抓住學生的眼球。

三、流程的完備性

中國教育電視臺的部分課程采用準直播的錄制方式，錄制過程中如無特殊情況不喊停，保證老師授課的連貫性。這就要求，無論是授課教師，還是電視臺的工作人員，都要在前期做好充足的準備。

安排實景演練，熟悉場地，調試狀態(tài)。參與課程錄制的老師，盡管教學水平都較為突出，但大多數(shù)人是沒有電視出鏡經(jīng)驗的“素人”，對課程錄制會感到陌生和緊張。為此，中國教育電視臺在安排錄制工作時，特別在每次錄制之前安排老師們到臺進行實地演練。特意開辟一塊與演播室相同的舞美和設備的場地作為排練室，供老師們進行演練。在演練過程中，要求老師身著錄制服裝，完整地按照錄課流程進行彩排。通過前期彩排，老師們對錄制環(huán)境更加了解，緩解了緊張焦慮的心情，對錄制更加心中有數(shù)，游刃有余。

精心審核課件，熟悉內(nèi)容，加強把關。中國教育電視臺的編導團隊會提前審核授課教師的課件，一方面對教師的授課內(nèi)容有所了解，另一方面對課件內(nèi)容和格式進行把關，符合學科的嚴謹，青少年的認知，呈現(xiàn)的精美，從而促進學習效果的提升。

四、質量的保障性

中國教育電視臺多年來深耕教育領域，在課程錄制的過程中能夠充分發(fā)揮教育和電視兩大優(yōu)勢，打造優(yōu)質精品課程。

專業(yè)化教研團隊保證課程內(nèi)容質量。中國教育電視臺的觸角深入全國大中小學，多年的學校信息采集、傳播與沉淀，掌握了大量名校、名師資源。通過各級教育部門的協(xié)作，中國教育電視臺的課程錄制從源頭的策劃、授課教師的遴選，到課程內(nèi)容的把關，錄制過程的打磨，成片的審核都科學規(guī)范，保證了課程質量維持在相當高的水準。

中國教育電視臺充分發(fā)揮電視特色，抽調臺內(nèi)富有電視直轉播、錄播經(jīng)驗的編導、技術和后期團隊各司其職，保障課程的錄制和精彩呈現(xiàn)。編導團隊負責與授課老師溝通對接、審核課件中的格式以及視音頻質量、安排演練和錄制、審核后期節(jié)目成片，全流程把關課程質量。技術團隊負責搭建攝影棚、調試棚內(nèi)燈光音響攝像機、節(jié)目錄制過程中的鏡頭切換及素材遷出，在電視技術層面上提供鼎力支持。后期團隊負責剪輯每期課程，對錄制的課程內(nèi)容進行二次創(chuàng)作，對老師的風采和課程內(nèi)容進行充分展示，對錄制中的瑕疵進行修剪，使課程呈現(xiàn)更為流暢且干貨滿滿。臺內(nèi)電視團隊的相互配合，為老師們精心準備的課程內(nèi)容上了雙保險，為精彩的課程呈現(xiàn)錦上添花。

五、課程的創(chuàng)新性

中國教育電視臺在開辦空中課堂、同上一堂課的實踐中，緊跟技術發(fā)展和全面育人要求，在技術、形式、思想性上不斷創(chuàng)新，努力達到通過電視課程傳播促進青少年全面成長的目標。

依托信息技術、電視技術發(fā)展提供的最新成果，中國教育電視臺在課程形態(tài)上不斷創(chuàng)新，努力補齊電視課程單項傳輸?shù)摹岸贪濉保訌娬n程的實時互動，朝著真正實現(xiàn)不同地域師生同上一堂課的方向大步邁進。中國教育電視臺在同上一堂課的直播中，通過最新技術手段，實現(xiàn)了邊遠山區(qū)的孩子與北京演播室老師的實時互動，使邊遠山區(qū)的孩子們與北京演播室的授課老師同頻共振。山區(qū)的孩子們不僅能實時聽到、看到老師的課程講解，還能夠同步將對課程的反饋及時回傳給演播室，使老師能夠和學生進行充分的互動，仿佛師生之間沒有相隔千山萬水，而是同處于一間教室之中。

習近平總書記在全國教育大會講話指出：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。中國教育電視臺積極貫徹習近平總書記的指示精神，努力將立德樹人、全面育人貫穿到中小學各學科電視課程之中。在《同上一堂課》中推出《同上一堂課·宋慶齡的故事》系列;在《同上一堂課》直播工作中，導演們結合直播當天的主題日，創(chuàng)新性地在相關課程中揉進了《今天我值班》《難忘的春天2020》《微小世界和我》《清明節(jié)-致敬英雄》《手偶防疫小兒歌》等微紀錄小片，通過創(chuàng)新設計將思想品德教育融合到學科教學中去，將德育“潤物細無聲”地滲透到青少年的成長中。

六、課程的公益性

現(xiàn)在市場上層出不窮的在線教育課程，各種需要付費購買的課程資源包魚目混珠。而中國教育電視臺的課程不僅嚴謹科學，活潑生動，還具有極強的公益性。中國教育電視臺錄制的課程，目的是為全國所有的中小學學生提供教材同步課程，將優(yōu)質的精品課程傳送到教育資源相對匱乏的邊遠山區(qū)和海島，滿足教育欠發(fā)達地區(qū)對優(yōu)質師資資源的需求，解決一些教育資源均衡分布的問題，

中國教育電視臺還同時研發(fā)贈送出了大量課程機頂盒，將所有錄制的課程保存在機頂盒中，使錯過課程播出或聽得意猶未盡的師生可以在機頂盒中進行點播回看，為廣大師生的反復學習提供了方便。

中國教育電視臺已經(jīng)日益成為全國學生和老師的一個全新的公益性學習平臺。

新冠肺炎疫情期間，在教育部、國家廣電總局的指導支持下，中國教育電視臺從2020年2月10日直播《同上一堂課》電視教學節(jié)目開始，目前已經(jīng)累計錄制播出課程一千多小時，覆蓋人口超過13億;直播衛(wèi)星“村村通”“戶戶通”重點覆蓋農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)1.44億家庭用戶，網(wǎng)絡不暢的偏遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)孩子的上課學習問題得到了有效解決。①

當前，“電視+教育”是貫徹黨的教育方針的新途徑，優(yōu)質、科學、嚴謹、普惠應是國家級線上教育平臺的擔當和使命。②中國教育電視臺對錄課的追求必將更加精益求精，中國教育電視熒屏之上呈現(xiàn)的課堂也必將會更加精彩。

注釋：

①②袁小平：《“電視+教育”開啟劃時代的教育革命》，《中國教育報》2021年3月4日。