智慧校園 科技賦能 提質增效

常宏

學校于2018年提出建設智慧校園愿景：建設實現教育教學全向交互、校園環境全面感知、校園管理高效協同、校園生活個性便捷的智慧校園平臺，實現完整統一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩定、安全可靠的智慧學校。

教學賦能——豐富的課堂教學工具，讓每一堂課都精彩。學校為教師提供各種教學軟件、教學工具、備課資源、英語AI聽說環境等教學平臺，教師可以在教室完成環境部署與切換，采用智能教學軟件+教師雙屏，利用智能語音等評測技術，提高學習效率和教學過程的有效調控。實現人工智能—教師—學生三維智能應用，運用智能技術創設支持特色學科教與學的新型學習環境，對傳統課堂教學的結構、形態進行變革，實施課前、課中、課后的智慧教學全過程應用。

教研賦能——教學—測評—考評助力精準施教。學校開發學生學情分析系統，賦能教研、教學、評價。教師根據課程目標，結合學情分析進行教學設計，關注重點知識的落實、技能方法的提升、教學難點的突破，做好預判;授課過程關注學生的及時反饋，有針對性地調整授課節奏。教師精心設計課后習題，針對性地指導學生鞏固相關知識和技能。根據課程目標、教學實際、作業反饋，制定階段考試的目標、難度;制定雙向細目表，精準對焦學生學習過程中存在的誤區、易錯點、知識漏洞等。考試實行紙筆閱卷，掃描導入學情分析系統，通過數據分析，形成班級報告，真實反映學生學習過程的薄弱知識點和共性錯題，同時也反映學生個體之間的差異和個性問題，為試卷講評和階段總結提供基礎數據服務。為學生提供舉一反三的訓練，形成個性化學習手冊和錯題本。基于大數據分析，教師備課（教研）、授課、測評、考評、總結等環節形成閉環，實現精準教研賦能。

學習賦能——助力因材施教。通過對人工智能技術的運用，為每一門學科建成知識圖譜，通過對學生全場景、過程性數據的采集與分析，每一位學生都會有自己的個人畫像，每個學生建立記錄課程學習及成長經歷的數字檔案。通過對學科知識圖譜、個性化學習資源智能推薦，以及學生個人畫像綜合運用，學生的自適應學習系統得以實現，學生通過基于學科知識圖譜的個性化學習路徑，提升自主學習的能力。

管理賦能——讓校園管理更輕松。智慧管理服務就是“以數為據，精準施策”，以“資源整合、流程整合、數據整合為建設理念，依托大數據挖掘與分析，集成優化業務流程，為管理人員提供過程輔助、決策支持和效益反饋服務，促進工作便捷化、管理智能化、決策科學化。例如，智能排課系統解決了學校繁瑣復雜的排課工作：基于人工智能算法，合理利用學校有限的場地和教師資源，結合課程安排、教師需求等實際情況設置的30余種個性化規則，一鍵輸出最優的可視化排課方案，滿足個性化要求。師生考勤管理、平安校園管理、作業及反饋、圖書借閱、專業教室預定、學生餐結算等通過物聯網、人工智能等技術實現高效賦能。

刊中刊編輯 _ 王雪莉? ?湯灝? ?張曉震? ?于萍? ?汪倩? ?李剛剛