走進體育 熱愛體育

李文清 閻斌

讓學生愛上體育不是一句空話。無體育不健康，體育鍛煉是學校教育的重中之重，學校積極推進健體、育人、鑄魂的體育工作理念，為學生努力搭建成長的平臺，讓孩子們真正熱愛體育運動，在鍛造健康體格的同時，塑造開朗健全的人格，培養頑強拼搏的體育精神和堅忍不拔的意志品質。

從體育健康的認識出發，讓學生熱愛體育，提高自主鍛煉意識。習近平總書記在全國教育大會上強調，要樹立“健康第一”的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、鍛煉品質、健全人格、錘煉意志。學校除了對體育健康知識的宣傳外，還充分發揮體育與多學科融合的價值，如學生短跑項目訓練進行的是無氧運動，拔河比賽中手與繩子、腳與地面發生的是摩擦力……發展學生體育活動能力的同時加強對其他學科的認知，同步提高學生的興趣和積極性，教師給足學生自主、創造、自由、探索的空間，展現學生的主體地位，讓學生切身感受到體育運動的多元性和多樣性，從而促進對健康的理解、對運動的熱愛、對美好生活的追求。

基礎課程強健體魄，分類教學讓每位學生受益。學校創造性地開設分領域的基礎性課程，有針對性地指向身體素質所涵蓋的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌性等方面，在這些領域下根據學生的能力和興趣分類設置基礎課程，有田徑類、體能類、體操類、球類等，如學生通過短跑課程，增加上、下肢力量，發展快速跑能力，提高爆發力等。通過各類課程的開設，確保每位學生受益。

拓展課程尊重個性，發展興趣，強化優長。依據體育與健康課程標準，學校充分尊重學生個性特點的健康成長，從2006年開始就通過調查問卷征求學生的意見，不斷調整改進課程設置，將教師的專項能力與學生的興趣特點有機融合，開設了球類、操類、舞蹈類和武術類等拓展課程。學校打破固定的班級，由學生自主選擇，采用走班制教學，培養學生的體育與健康學科核心素養。經過選修課和社團課的學習，對于具備競技潛質的學生，則通過校隊等方式進行專項訓練，深入提高專項運動能力。最大限度地激發學生的練習熱情，實現自我價值，為高校、專業運動隊培養和輸送體育后備人才，并參與各類體育競賽，實現自我突破。例如，最受學生推崇的籃球、足球兩個項目，隊員都是沒有經過專業訓練的普通學生，在教師的悉心指導下，他們憑借著對項目的熱愛和自身努力，在全區的中小學普通組比賽中拔得頭籌。

設立“龍虎榜”，享受體育帶來的快樂。學校積極貫徹落實“雙減”政策精神，通過課間操、課后體鍛、體育文化節、運動會、冬季大鍛煉、體育專項賽事等組織各個項目的班級比賽，保證每日“陽光體育一小時”，設立了包括引體向上在內的十多個項目的“龍虎榜”，在校內樹立體育運動榜樣，使學生充分提升了榮譽感和競爭意識，從而引領了對人生的感悟和對體育運動的價值追求。

生命不息，運動不止。希望每個孩子都能在體育運動中找到提升自我的動力和快樂的源泉，感悟生命的意義。