巧用多媒體優化高中數學課堂教學

劉海軍

摘? 要：高中數學是基礎教育的一門必修課程，這門課程在高考中占有非常重要的比重。多媒體教學作為當前一種新型課堂教學技術具有多種優勢，在教學中能夠以其形象直觀、動態動畫等特點吸引學生注意力并激發學習興趣。同時也能激發他們對知識點的好奇心與探究欲望，還可利用直觀展示引導學生進行思考并展開討論交流等，在高中數學課堂教學中巧用多媒體能夠提高學習效率以及提升學生思維質量，由此可見多媒體教學在高中數學課堂中起到了不可估量的重要作用。本文主要探討巧用多媒體輔助教學激發學生學習數學的熱情、發揮學生的空間想象能力和展示數學知識的形成過程等三個方面，期望能夠優化當前高中數學的教學，提升學生的學習質量和學習能力。

關鍵詞：多媒體;高中數學;課堂教學

引言

最近幾年，素質教育的理念不斷在教育的各個領域深入拓展，越來越多的教育人士認識到在當前改革教育教學手段對于我們教育發展的重要性。與此同時，多媒體教學也越來越得到重視。對于高中數學來說，這門課程有它自己的特點，同時它在高中階段也是一門必修課。作為高中數學教師如果能夠更好地使用多媒體技術，那么高中數學課堂也會更加富有活力，與此同時，學生學習的興趣也會因多媒體的使用而逐步提升由于多媒體自身具備的特點和優勢，把多媒體導入課堂能夠更好地優化當前的高中數學課堂教學。

一、巧用多媒體輔助教學，激發學生學習數學的熱情

興趣在學生學習過程中起著非常重要的作用，可以說是推動學生學習的原動力。在以往的數學課堂教學當中，通常會出現許多令人難以理解的公式以及定義，或者是比較抽象的概念等等。這些東西都會使學生對數學的興趣有所下降。而在高中數學課堂當中運用多媒體進行教學的優勢在于它可以將一些圖像、文字、聲音、動畫等傳遞給學生，在幫助學生掌握知識的同時，讓數學知識變得簡單化，變得更加直觀，有助于學生理解。這個優勢可以很好地彌補以往數學課堂教學過程當中的不足，讓學生能夠更加主動地進行學習。在高中這一階段，數學的內容還是比較多的，通過利用多媒體，教師也可以達到更好的教學效果。

例如在高三的數學復習課堂上，當復習指數函數與冪函數時，很多同學都會有一個疑問：既然冪函數、指數函數互為反函數，且其圖像關于直線y=x對稱，那么若是在（0，1）這個區間內任選一個數，兩個函數的圖像是否會在其對稱線上有交點呢？若是在（1，oo）這個區間中任意選擇時，其圖像又會呈現怎樣的特點呢？這個疑問的存在便非常有利于學生邏輯思維能力、推理能力、探究性能力的培養，如果使用手繪圖像會存在一定的偏差，這對學生的探究學習有一定的影響，利用多媒體展示圖像會更加精準。在這整個過程當中，數學的學習不再是單調枯燥的，而是豐富有趣的，既為學生展示了數學知識，又讓學生有了更好地理解。

二、巧用多媒體輔助教學，發揮學生的空間想象能力

數學學習所要具備的一項能力就是空間想象能力，尤其是在學習立體幾何知識方面?？臻g想象能力對于學生學習數學來說是非常有益的，而多媒體它的一大優勢就在于它能夠更好地幫助學生去學習立體幾何。高中數學當中非常重要的一部分內容也是立體幾何，但是很多學生在初步接觸立體幾何時會遇到一些困難，比如很難在頭腦中想象出所需要的圖形。因為多媒體技術它能夠顯示出立體圖形的變化過程，可以將一些復雜圖形簡單化，也可以對圖形進行拆分，同時它還可以讓圖形轉動起來，有助于學生從不同的角度去觀察圖形，從而領悟各圖形之間的關系。

例如，例如，在學習正弦函數的平移時，可以先展示正弦函數的圖像，從圖象中可以看到函數的周期為 2π，y 的變化范圍為 -1 到 1，函數呈現波動狀態。

然后再展示它的變化，比如向左平移π/4的長度，讓學生來觀察整個函數的圖像是如何變化的。這樣的教學方式可以讓學生更好地理解數學知識，同時也是培養學生思維的一種方式，可以讓學生的思維由具體思上升到抽象思維，進而進一步地加強學生的空間想象能力。

三、巧用多媒體輔助教學，展示數學知識的形成過程

使用多媒體進行教學的非常巨大的一個優勢就在于它有很好的圖像處理能力以及圖像演示能力?？梢詾閷W生去展示一些數學有關知識的形成過程，為學生提供更加具體、更加直觀、更加形象的畫面。在高中階段，學生的各方面能力并未發展完善，而且這一時期在學習數學時形象思維還占據一定的主導地位。所以在他們抽象思維的過程中展示一些直觀圖像非常有助于學生學習。高中數學教師要巧用多媒體進行展示，這樣才能夠更好地幫助學生來學習數學。比如在高中階段非常重要的一個部分立體幾何，教師在教學的時候可以利用多媒體進行教學。例如教學利用割補求幾何體的體積的時候。以往的教學，如果不利用多媒體技術為學生進行展示的話，學生是很不容易進行理解的。而多媒體的圖像處理能力以及展示功能，能夠為學生展示割補的過程，這樣學生能夠更好學習。

結語

高中數學是一門關鍵且重要的課程，作為高中數學教師，不能安于現狀而是要不斷地提升自我，不斷學習有助于課堂教學的各種技術，做到終身學習。與此同時，也要意識到提升課堂教學效率與質量，不僅僅是教師一個人的事情，學校以及家長都要為教師在校開展教學提供幫助，學校也要給予平臺，同時，也要為各位教師提升自我提供渠道。學校要重視當下多媒體技術的開發與應用，加強教師的多媒體技術培訓。

參考文獻：

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