孕期健康教育在婦婦產(chǎn)科護(hù)理中對于改善患者情緒的作用

趙倩

摘要：目的：對婦產(chǎn)科產(chǎn)婦應(yīng)用健康教育，分析應(yīng)用后產(chǎn)婦負(fù)面情緒是否有所改善。方法：研究時間定于2021年4～10月，隨機(jī)選取64例入我院接受治療的產(chǎn)婦，均等分組，對照組和觀察組各32例，研究組為常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上的個性化護(hù)理模式，對照組為常規(guī)化護(hù)理模式。對比護(hù)理后兩組產(chǎn)婦的負(fù)面情緒評分。結(jié)果：經(jīng)過對比分析得出研究組的焦慮、抑郁情緒等方面低于對照組，得出P<0.05。結(jié)論：個性化健康教育應(yīng)用在產(chǎn)檢護(hù)理中可顯著減輕產(chǎn)婦的負(fù)面情緒，是有效的護(hù)理方式。

關(guān)鍵詞：個性化;健康教育;產(chǎn)婦;負(fù)面情緒

妊娠和分娩是一項(xiàng)非常復(fù)雜的生理活動，很多產(chǎn)婦對孕期保健、分娩的認(rèn)知少，存在很多負(fù)面情緒，這對于胎兒發(fā)育、自身健康都非常不利。為了保證產(chǎn)婦的孕期健康，分娩順利進(jìn)行，需要在產(chǎn)檢中進(jìn)行有效護(hù)理干預(yù)。本文對我院產(chǎn)婦開展個性化健康教育，分析其對于緩解負(fù)面情緒所取得的作用，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料和方法

1.1一般資料

將我院于2021年4月～10月接收的64例婦產(chǎn)科孕婦作為研究對象，交替分組成研究組32例和對照組32例。產(chǎn)婦知曉本次研究并同意參與。排除：存在妊娠合并癥、認(rèn)知障礙等。研究組：年齡是22～35歲（27.16±1.53）歲;對照組：年齡是21～35歲（27.58±1.24）歲。兩組產(chǎn)婦的年齡無差異，P>0.05。

1.2研究方式

對照組：經(jīng)歷常規(guī)的產(chǎn)檢，并詳細(xì)的講解胎兒的正常發(fā)育情況，及時的給予相關(guān)的分析和指導(dǎo)，并結(jié)合胎兒發(fā)育的現(xiàn)狀提出護(hù)理建議。

研究組：在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，施加個性化健康教育護(hù)理模式。①28周前。在產(chǎn)檢過程中介紹胎兒發(fā)育過程，叮囑此過程飲食合理搭配的重要性，不要勞累，為胎兒營造一個良好的環(huán)境。強(qiáng)調(diào)大畸形篩查及無創(chuàng)中唐檢測的重要性，指導(dǎo)胎動監(jiān)護(hù)方法。耐心安撫產(chǎn)婦的焦慮情緒，仔細(xì)解答產(chǎn)婦的各種疑問。②孕28～32周。普及分娩知識，講解陰道分娩與剖宮產(chǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵產(chǎn)婦自然分娩，減少損傷。保持低糖的飲食，適當(dāng)運(yùn)動，控制體重。產(chǎn)婦所關(guān)心的問題要重點(diǎn)講解，使其情緒穩(wěn)定。③孕32周后。繼續(xù)對產(chǎn)婦進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使產(chǎn)婦穩(wěn)定度過這個關(guān)鍵時期。介紹產(chǎn)房的環(huán)境和各種醫(yī)療制度，減少產(chǎn)婦的陌生感。仔細(xì)講解自然分娩的三個產(chǎn)程和配合要點(diǎn)，使分娩順利進(jìn)行。指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行拉美茲呼吸鍛煉和凱格爾運(yùn)動等，可幫助加速產(chǎn)程，緩解疼痛感。若產(chǎn)婦對疼痛過于焦慮，要介紹分娩鎮(zhèn)痛。在孕晚期可介紹母乳喂養(yǎng)的相關(guān)知識及新生兒護(hù)理要點(diǎn)，使產(chǎn)婦有足夠的心理準(zhǔn)備。在孕期健康教育執(zhí)行的過程中，要對孕婦的基本現(xiàn)狀進(jìn)行及時的調(diào)查和分析，盡量結(jié)合孕婦個體化的基本需求，按多種教育方式開展多元化的教育教學(xué)模式。④以集中式講解和經(jīng)常性指導(dǎo)相結(jié)合的模式。例如，開設(shè)主題性的孕婦學(xué)校，設(shè)立相關(guān)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，定期集中孕婦開展課堂教學(xué)，也可進(jìn)行線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，講解的同時要充分的利用提前搜集的相關(guān)圖片信息、錄像及食物等進(jìn)行講解，便于孕婦能夠直觀的理解。在門診候診區(qū)域，可設(shè)計(jì)模型、圖片或者小冊子等，供孕婦能夠及時的了解和學(xué)習(xí)到相關(guān)的健康教育知識，引導(dǎo)孕婦能夠說出自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受，形成愿意傾訴的習(xí)慣，給予一定的心理護(hù)理。⑤理解與講解的過程相互結(jié)合。由于孕婦的年齡層次和學(xué)歷層次具有差異，存在個別孕婦不識字或者對健康教育的知識和內(nèi)容不理解的現(xiàn)象發(fā)生，因此可借助于小冊子教育，將教育內(nèi)容講解給孕婦或者家屬，讓他們能夠及時的掌握相關(guān)健康教育知識。

1.3評價(jià)指標(biāo)

在護(hù)理結(jié)束后，對兩組產(chǎn)婦的焦慮、抑郁情緒進(jìn)行評分對比，選擇的量表是SAS焦慮自評量表和SDS抑郁自評量表，量表評分越高表示當(dāng)前存在的負(fù)面情緒越明顯。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS26.0來處理本次研究指標(biāo)數(shù)據(jù)，指標(biāo)數(shù)據(jù)用（）來表示，t法檢驗(yàn)，P<0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

在護(hù)理后，研究組產(chǎn)婦的焦慮、抑郁情緒評分均得到好轉(zhuǎn)，組間數(shù)據(jù)對比存在差異，P<0.05.

3 討論

產(chǎn)婦在孕期的健康水平與情緒狀態(tài)和胎兒發(fā)育有著密切的關(guān)系，產(chǎn)婦在不了解對孕期及分娩的相關(guān)知識的狀態(tài)下，會產(chǎn)生很多負(fù)面情緒。作為護(hù)理工作人員要根據(jù)孕婦反饋的心情等，遵循孕周周期，這樣才能突出健康教育的重點(diǎn)。

孕早期孕婦的教育內(nèi)容主要是講解飲食中需要注意的問題，講解胎兒的發(fā)育狀態(tài)。孕中期要介紹陰道分娩及剖宮產(chǎn)方面的知識，將血壓和血糖控制在合理的范圍內(nèi)，避免發(fā)生妊娠期并發(fā)癥。孕晚期要介紹產(chǎn)房環(huán)境和分娩過程中配合的要點(diǎn)，指導(dǎo)產(chǎn)婦在日常生活中鍛煉正確的呼吸方式，可以緩解分娩中的疼痛，幫助分娩順利進(jìn)行。晚孕期要增加新生兒護(hù)理的知識，使產(chǎn)婦心安。

上文表1中，經(jīng)過不同的護(hù)理后，研究組產(chǎn)婦的焦慮、抑郁情緒評分低，與對照組相應(yīng)的數(shù)據(jù)比較有差異，可認(rèn)為個性胡健康教育的實(shí)施可減輕產(chǎn)婦的負(fù)面情緒。

綜上，將個性化健康教育實(shí)施在婦產(chǎn)科產(chǎn)婦的護(hù)理中可促進(jìn)其焦慮、抑郁情緒好轉(zhuǎn)，建議推廣。

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