用多元化策略增強小學體育教學的實效性

勞英杰

摘要：傳統的小學體育教學方法已經無法滿足小學生學習發展的需求，新課改的形勢下，如何從創新的角度優化并完善小學體育教學方法，已成為小學體育教師面臨的重要課題。為了提高課堂的教學效率，教師要轉變傳統教學理念，運用多元化的教學策略，為學生們創造良好的學習環境，提高體育教學實效性，培養學生的健康體魄，促進學生的身心全面發展。文章主要結合小學體育教學實際，對小學體育教學的有效策略進行了探究，提出了幾點教學建議，僅供參考。

關鍵詞：小學體育;教學方法;多元化策略

引言：

小學體育注重實踐操作，以培養小學生良好的身體素質和心理健康、逐漸形成終身體育意識為目的。這就需要小學體育教師要跟上新課改的步伐，不斷創新體育教學方法。

一、合理引入新授課，調動學生的主動性

教師在新授課程時，為了提高學生學習的興趣，提高教學效果，要加強對學生的啟發和引導，讓學生形成正確的思維，輕松接受新知識和新動作。體育教師要充分發揮自身的主導作用，積極調動學生的學習興趣，讓制約學生課堂行為的靜態行為轉化為動態的集體力量。為了讓學生更好地掌握所學知識，提高學生的動作技能，教師可以鼓勵學生自主提出問題，然后根據學生的問題進行整理、刪改、示范和講解，最終自然引出正確的動作要領，加深學生對動作技能的印象，讓學生在熱烈的討論過程中形成深刻的記憶，這樣的過程實際上是自然接受新事物的過程，能起到良好的教學效果。

例如，在教學“前滾翻”內容時，教師可以在課前設置場地，將墊子擺在有一定斜度的斜面上，然后結合“直問”和“曲問”的方式，幫助學生快速進入相應的角色。比如：墊子有什么用處？教師為什么把墊子放在斜面上？此時學生會圍繞教師的問題產生一連串的疑問，教師再結合學生的問題進行解答和引導。教師提問和學生提問相交替，能夠抓住重點，最終引出關鍵性問題，幫助學生分清主次，使學生切實掌握技能本質。

二、融入趣味游戲，豐富教學方法

小學體育老師就要充分考慮到小學生的個性特點和接受能力，因材施教，采用科學的教學方法進行體育教學活動。

在這個過程中，豐富多彩且有趣的游戲就能幫助教師吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而能夠讓學生主動地融入課堂，并能牢牢掌握相應的體育技能。

以接力比賽這個運動項目為例，教師可以根據這個運動項目的特點以及每個年級的小學生實際身心發展情況在課前設計一些參與性強、有趣且生活化的課堂游戲。比如，低年級的教師可以在課堂上開展趣味接力折返比賽，先提前準備好一些比賽中會用到的工具，之后在操場上設置一段規定距離（如50米），學生需要按照規則完成接力比賽。在課上老師先把學生分為3-5組，并詳細介紹比賽規則：接力比賽中每隔一段距離會設置一些障礙任務，第一位同學需要在起點處快速穿上一件提前準備的短袖，然后需要在第二個關卡把一雙鞋帶散掉的鞋重新系好，之后第三個關卡要求穿過一個呼啦圈，最終到達終點后與第二名同學擊掌接力。第二位同學通過和第一名學生一樣的障礙關卡，直到這一組的同學全部完成比賽，并計算最終用時。在這個過程中，每位選手都必須通過障礙關卡并完成規定動作，完成之后，后一名選手才能接力出發，違規者所用時間要重新計算，比賽最終用時按照每組最后一位選手完成比賽的時間計算。所有學生比賽完畢后，按照用時來排列名次，前三組老師給予一定的獎勵。

通過這樣的趣味活動，體育運動對學生就會有更強的吸引力，學生們在愉悅且輕松的氛圍中既能學習體育知識，參與訓練，也可以鍛煉生活技能。

三、利用多媒體創新教學

體育課除了戶外活動還有室內課程，多為教師給學生講解一些體育理論，由于這方面內容太過單一，會讓學生感覺枯燥無味。對此，利用多媒體教學輔助設備，將知識點以圖片、視頻或音頻等多元化形式展現，能在一定程度上激發學生的學習興趣。

例如，學習“籃球”相關內容時，需要向學生介紹籃球的歷史、發展背景、籃球的規則和技巧等，教師可以用多媒體制作PPT，同時增加一些動態圖或短視頻，如此一來，學生在觀看的時候就不會覺得內容枯燥乏味。另外，教師還可以不定期給學生播放一些奧運會或者籃球比賽的視頻，讓學生對比賽中球員的合作與體育精神有所感悟。此外，教師還可以通過微課的形式開展教學，在課前準備好微課視頻，可以是自己制作的，也可以是從網絡上下載的，以此提高學生體育學習的興趣和注意力。這樣，教師利用多媒體設備輔助教學，再結合自己的講解，既營造了輕松愉快的課堂氛圍，又提高了課堂教學效率。

四、有效進行德育滲透，培養學生良好品質

小學階段是學生身心成長的關鍵時期，教師要抓住時機推進德育和體育的融合，將德育工作落實到體育教學的各個環節之中，創新理念，改革方法，大膽創新，給學生提供一個成長發育的良好環境，滿足學生身心健康成長的需求。首先，寓教于樂，帶領學生感受體育運動帶來的樂趣。興趣是學生最好的老師，體育教學要堅持寓教于樂的原則，發揮體育的娛樂功效，帶領學生感受體育運動的魅力以及參加體育活動的樂趣，激發學生參與體育運動的積極性。教師要考慮學生的年齡特征和成長規律，給予學生尊重和信任，營造民主平等、和諧融洽的體育課堂氛圍，將娛樂和運動、健身和游戲、自然和場地、空氣和陽光等充分結合在一起，讓學生在運動中強健體魄，在游戲中娛樂身心，在德育中快樂成長。此外，從良好生活習慣的培養入手，推行德育教育。自強不息是體育的核心精神，學生通過體育鍛煉不僅可以增強體魄，提高身體免疫力，還能增強學生的自控能力，養成良好的行為習慣和生活方式，對學生的身心健康成長都具有非常大的幫助。仔細觀察不難發現，喜歡體育運動的學生不僅身體素質更好，自制力以及處理問題的能力也比較強，在學習過程中往往比不喜歡體育運動的學生更快速地接受知識，學習效率也更高。因此，教師要從良好生活習慣的培養入手，推行德育，實現德育目標。

結束語

總之，為了進一步增強小學體育教學的有效性，體育教師必須在教學中不斷學習先進的教學理念，并在教學實踐中靈活應用多元教學策略，進一步激發學生體育學習和鍛煉的積極性，為學生身心的全面健康發展打好基礎。

參考文獻：

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[2]張培寧.立足核心素養打造小學體育教學精品課堂[J].運動精品，2020，39（10）：40+42.