關注細微之處

易丹

摘要：隨著社會的不斷發展，各行各業在當前社會的新環境下都有了一定程度的改變，其中教育行業在老師的教學方面，也不再是以學習分數為主，平常班級課堂的管理工作也占據了主導地位，以幼兒教學為例，在幼兒園日常管理中，班級管理是極為重要的工作，需要家庭學校等各方面人員共同努力，需要教師和管理人員更多關注，細微之處，為幼兒能夠實現各方面全面發展探索新的管理道路，讓幼兒園通過不斷優化升級的管理措施變成更加符合幼兒發展的場所。

關鍵詞：幼兒園;班級管理工作;管理措施

在幼兒園中通常都是以班級為單位，班級是保障教育幼兒的基礎單位，也是幼兒健康成長的主要場所。這個場所是幼兒養成良好習慣和教師對幼兒進行教育的主要場所，一個班級管理是否關注細微之處，不僅影響著幼兒的健康成長，而且還會影響教師對幼兒教育的質量。

一、教師與教師的關系是管理工作的基礎

幼兒園班級里，教師與教師之間的關系是能否管理好班級的關鍵，教師之間是否團結協作，是否配合默契直接影響到班級管理工作。我認為要從細微之處管理班級和形成良好的教師之間關系，必須從以下幾點入手：首先，教師與教師之間應該互不隱瞞工作細節，加強教師之間的相互溝通。例如，幼兒如果有什么異常表現，要及時進行教師間的交流，考慮應該用什么方式去鼓勵幼兒，可以幼兒能夠把真實的想法告訴他們，使幼兒能夠在班級里健康成長，與同學們相處融洽。班主任是幼兒班級里的領導者，應該加強與教師之間的溝通，積極聽取教師們的建議，教師也應該聽從班主任的一切指令，這樣才會使班級管理工作能夠做的越來越好，方便管理工作，從細微處入手。

二、抓好幼兒的教育是管理工作的關鍵

對幼兒的教育不能沒有規矩，沒有規矩就會使幼兒不能受到良好的教育，一個班級如果沒有規矩，就不能建成一個對幼兒健康發展做出貢獻的場所，就會影響到教師從細微處管理班級工作，從細微處管理班級工作其真正意義也就是，要建立良好的規則，避免孩子們不能形成良好的習慣。教師在對幼兒的平時教育中，應該積極引導幼兒進行自主管理，想要幼兒能夠進行自我管理，就需要一定的規則。在我平時對幼兒的教育中，我總結出以下結論，首先是教師之間應該相互討論，建立起良好的規則。教師之間的溝通是養成幼兒在平時學習中能夠相互團結合作的關鍵。教師間的相互討論能夠讓幼兒樹立正確的世界觀，進行自我管理，是孩子們學習知識不可缺少的措施。同時在制定日常規則時，應該聽取孩子們的建議，女孩子們，共同制定日常規則。其次是要發揮教師對幼兒的評價作用，評價是對幼兒一天表現好壞的總結，通過評價的作用，可以給幼兒樹立起自我管理的概念，方便就是能夠從更細微處去管理班級工作。最后是教師們可以運用簡單的手工作品，促進幼兒規則的養成，手工作品具有引導性，符合幼兒年齡段的認知能力，使幼兒能夠養成自我管理的習慣，方便幼兒園管理者能夠從細微處去管理班級工作。

三、家園合作是班級管理工作的保障

（一）引導家長，明確班級管理的重要

很多家長只是把幼兒園當做一個為他們看孩子的場所，并不關心幼兒園的管理工作，對班級的管理工作并不重視，家長這樣做對幼兒園班級管理工作產生了不好的影響。關于這些，我通常會引導家長們轉變傳統的思想觀念，讓家長們明確班級管理工作的重要性，明確家園合作才是促進幼兒身心健康發展的關鍵。幼兒園內的老師雖然職責各有不同，工作分工也有不同，但是他們努力的方向是相同的，都是為了使班級管理工作更加完善。在平時教育工作中，幼兒園內的老師相互團結協作，共同完成對幼兒的教育，以及對班級的日常管理。在家長們了解了真實情況后，對老師也更加尊重，也更加愿意參與到幼兒園班級管理工作當中，為幼兒的發展共同做出努力。如剛進入幼兒園的小班學生會不適應幼兒園的生活，所以經常哭泣，打鬧，為此家長們把孩子送入到幼兒園之后也不放心，從而增加了班級管理工作的難度。于是我就從家長的角度出發，讓家長們進入幼兒園了解我們對幼兒一天的教育活動和管理措施，讓家長們看到教師對幼兒細心關照，看到自己的孩子能很快的融入到群體，從而讓他們能夠放心的把孩子交給我們，減輕班級管理工作的難度。經過長時間之后，家長們也轉變了自己傳統的觀念，更愿意同我們共同努力，共同教育孩子，減輕了對幼兒和班級管理工作的難度。

（二）讓家長明白家園合作與班級管理工作的關系

因為對幼兒教育的不斷發展，家長們也改變了自己傳統的觀念，認識到家庭與幼兒園間合作的重要性。在對幼兒園班級管理工作的過程中，在制定一些規則時，我們也會遵循家長的意見。同時幫助家長轉變傳統的教育行為，引導家長積極配合幼兒園管理工作，提高家庭與幼兒園合作的質量和效率，以便幼兒園管理者能夠從細微處去管理班級工作，使幼兒身心能夠得到全面發展。

四、結束語

總而言之，從細微處管理幼兒園班級工作，不僅需要幼兒園管理者的努力，同時也需要家庭做出貢獻。教師們也應該不斷完善自身，更好地為班級管理工作服務，建設一個良好的幼兒園班級環境，使幼兒身心能夠得到全面發展，使幼兒能夠健康成長。

參考文獻：

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[2] 李娜. "互聯網+"背景下幼兒園班級管理課程信息化教學模式現狀研究[J]. 新絲路：下旬， 2021（11）：3.