"雙減"下有效提高初中生英語閱讀能力的方法研究

高瑞霞

摘要：初中階段的英語教學重要目標之一是針對學生對于英語知識的應用能力進行培養，也就是學生所具備的語言技能。受到雙減政策實施的影響，初中階段的學生所承受的課業壓力和培訓班壓力大幅度減輕，這也就意味著教師要擁有更多的時間實踐閱讀教學，因此探索雙鍵政策背景之下，針對初中學生英語閱讀能力進行提升的教學路徑具有現實意義。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;培養;能力;策略

無論是新課程改革或者是雙減政策的實施，都使得初中階段的英語教學開始走向更高層次，而在實施閱讀教學過程中受到閱讀教學內容變化的影響，對于學生的語言應用能力進行培養，已經成為現階段初中英語閱讀教學的核心目標。并且雙減政策實施也使得初中英語教學整體環境發生了變化，在此背景之下圍繞學生閱讀能力的培養進行思考，就顯得至關重要。

一、英語閱讀的重要性

從目前情況來看，初中階段的英語教學關于學生語言理解和運用能力的培養，重視程度極高，由于閱讀是幫助學生獲得語言運用能力的有效途徑，因此在現階段的初中英語教學中對閱讀的重視程度不斷提升，尤其是在新中考改革之后，閱讀量有了大幅度的增長，并且閱讀分值也有了明顯的提升。隨著雙減政策的實施，初中學生運用了更多的課余時間便于閱讀的進行，因此作為初中英語教師就應當抓住此契機，以提高學生閱讀能力為目標，探尋新的初中英語閱讀教學路徑。

二、培養初中生英語閱讀能力的策略

（一）培養學生語用意識

圍繞學生的英語閱讀能力進行培養的首要任務是針對學生的閱讀意識進行激發。一般而言，在實施英語閱讀教學過程中，需要經歷課前預習環節預習成果的好壞，將直接影響學生對于閱讀內容的理解，幫助學生更好的把握知識中的重難點，這是培養學生閱讀意識的關鍵，因此教師應當強調學生課前預習的質量。為了確保學生對于月預習任務，保質保量的完成，可以適當的增強預習內容的個性化和趣味性，確保學生始終維持高漲的閱讀熱情。除了幫助學生獲得閱讀能力的增長之外，也能夠在一定程度上實現對于學生英語表達能力的鍛煉。

（二）增加英語閱讀量

要求初中英語教師有意識地在日常教學過程中針對學生的詞匯量和閱讀量進行提升，例如可以為學生提供一些生動形象的閱讀材料來吸引學生的閱讀，也可以選擇一些和學生實際情況相匹配的交際性閱讀內容，確保閱讀教學和學生日常生活的相互融合，不僅能夠促進學生積極參與到閱讀過程中，同時也能夠幫助學生通過閱讀的方式掌握對于英語的應用能力，有效扭轉傳統閱讀教學現狀。而關于上述教學過程的進行，必然離不開對于初中學生學習特征以及英語基礎的切實把握，依據學生的特點以及愛好，針對性的提供一些英語閱讀材料，同時還需要保證閱讀材料和教學內容的密切相關，才能夠發揮對于學生閱讀能力鍛煉的效果。

（三）豐富英語閱讀資源

分析以往的初中英語閱讀教學，可以發現對于教材和教輔書的依賴過多，因此學生很難獲得充足的英語閱讀資源的支持。為了扭轉這一現狀，初中英語要是有必要提供更加豐富的英語閱讀資源，便于學生對于閱讀能力的成長，并且雙節政策實施之后，學生將擁有更多的課余時間，這也為學生閱讀更多閱讀材料提供了良好的支持。除了提供豐富的閱讀資源之外，更應當關注學生對于不同閱讀方法的掌握，確保不同層次學生都能夠得到充足的閱讀訓練，有所增長，教師可以使用互聯網技術收集和整理閱讀資料并記錄互聯網平臺，方便學生隨時隨地進行閱讀，保證學生閱讀能力的穩步提升。

（四）借助多種教學方式

運用多種教學方式促進學生的閱讀，保證閱讀教學的豐富性，也是重要的閱讀教學手段，尤其是現代技術在初中教學中的廣泛應用，也為閱讀教學的進行提供了更多的可能性，例如采用線上聯合線下的教學方式，更加匹配現階段的初中學生學習需求，首先使用多媒體課件對閱讀知識進行介紹，能夠充分激發學生對于閱讀的興趣，并且借助互聯網的支持也能夠豐富閱讀教學效果，例如在閱讀的過程中使用視頻音樂或者是圖片的方式，幫助學生深刻理解閱讀內容。教師也可以在多媒體技術的支持下聯合其他教學形式，例如采用表演教學法，讓學生將所閱讀的內容以情景劇的方式進行再現，進一步加深學生對于閱讀內容的理解，并將閱讀收獲的各種知識用于實際學習或者是生活問題的解決過程中，也能夠充分彰顯閱讀教學的價值所在。

（五）強化教師隊伍

促進學生英語閱讀能力的提升，同樣離不開教師的有效引導和支持，因此關注教師隊伍的建設同樣不可或缺，作為教育部門就需要對初中英語教師的教學能力提出更高的要求，同時學校方面應當給予教師更多參加學術課程會議交流活動的機會，確保英語教師擁有更多的自我提升平臺，獲得實踐能力以及綜合素養的增長，才能夠更好地承擔起初中英語閱讀教學的職責。

結論

在“雙減”政策下，英語閱讀的教學要遵循語言的社會性，閱讀方法的訓練要多樣化，要針對學生的具體問題進行分析，教學內容要符合英語教學要求。同時，課堂上要以學生為中心，不斷更新教學內容，創新教學方法。

參考文獻：

[1]任俊香.淺析語用能力在初中英語閱讀教學中的培養措施[J].英語畫刊（高級版），2019（28）：99.

[2]黃蘭桂.初中英語閱讀教學中如何培養學生的語用能力[J].讀與寫（教育教學刊），2019，