小學英語課堂的“芳草地”

鐘凌睿

摘要：當今時代，隨著信息技術的不斷發展，應用在各個領域，給人們的生產生活帶來了便利。同樣，信息技術也滲透到了教育事業之中，大大的提高了教師們的教學質量。對于小學英語而言，信息技術對課堂的輔助作用至關重要，可以有效的增強學生對英語的學習興趣。因此，教師應該重視信息技術在課堂中的合理運用，不斷的提升英語課堂效率。本篇文章從小學英語課堂入手，對信息技術的利用進行了研究。

關鍵詞：信息技術;小學英語;教學研究

引言：在小學英語課堂中利用信息技術教學是一種符合時代發展的教學模式。與傳統的板書式教學相比，信息技術可以將英語知識以圖片、音頻以及視頻等方式展現，讓相關知識變得更加形象直觀，有助于學生對英語知識的理解和吸收。所以，教師們應該認識到信息技術對教學的重要性，在課堂中更加科學合理的利用信息技術進行教學，以此來實現學生英語水平的提升。

一、利用信息技術，創設學習氛圍

良好的學習氛圍對于學生的英語學習至關重要，在積極的氛圍中，學生能夠集中注意力，全神貫注的投入到相關的學習之中[1]。在傳統的英語教學中，學習氛圍的營造僅僅是靠教師的描述，效果并不理想。但是，信息技術時代的到來，改變了這一現狀，通過相關的信息技術涉筆，可以將生硬的知識以動畫視頻等形式展現，有助于良好學習氛圍的形成。比如，教師可以在授課的過程中有效利用多媒體信息技術，幫助學生創設氛圍，讓學生能夠快速的融入到課堂之中。比如，在進行三年級上冊第三單元“Look at me！”B部分的教學時，教師可以播放一個介紹小丑身體部位的視頻，讓學生們了解各個身體部位的英語說法。例如，“arm”是胳膊，“foot”是腳等等。在學生對基本單詞有了一定的認識之后，教師可以利用多媒體播放相關的單詞，讓學生根據單詞快速做出反應。例如，多媒體播放“arm”，學生需要快速舉起胳膊。通過這種方式，可以讓學生快速的融入到英語學習之中，有助于學生對英語單詞的記憶。

二、利用電子課件，增強與學生的互動

在傳統的教學中，教師和學生的互動基本上就是教師提問，學生回答。這種互動方式較為枯燥，學生難以對互動產生興趣，不利于學生學習主動性的培養[2]。針對這種情況，教師可以利用信息技術來解決。教師可以通過制作電子課件，在課件上設置一些小動畫或者游戲來增強與學生的互動。這種方式，有助于學生對英語知識的深入思考。例如，在進行第五單元“Let’s eat”這一單元的教學時，教師在課前就可以做足充分的準備，合理的設計電子課件。在電子課件中，可以設計三部分的互動內容。第一，單詞互動。在課件上給出漢語或英語，讓學生對應的說出英語或漢語。例如，課件出現“egg”，學生就要說出雞蛋。同時，教師還應該設計一個時限，步入5秒內學生沒有給出正確答案，課件上就會出現炸彈等，以此來增強學生對互動的興趣。第二，看圖說話游戲互動。教師在課件上呈現與所學英語知識相關的圖片，學生用英語說出圖片中人物的行為。例如，圖片中的小朋友在吃面包，那么學生就應該說出“eat/have some bread”。第三，英文歌曲互動。在課堂即將結束時，教師可以通過課件播放教材中“Let’s sing”部分，讓學生們跟著音樂一起歌唱，在輕松愉悅的氛圍中結束英語課程。通過制作電子課件的方式，可以讓學生主動的參與到英語學習之中，積極思考，有助于學生英語思維的形成。

三、利用信息技術，組織學生進行角色表演

在PEP人教版的英語教材中，每一單元都有“story time”部分。教師可以合理的利用這一模塊，依托信息技術，組織學生進行分角色表演，以此來鞏固學生的課堂知識。比如，在進行第五單元“Let’s eat”這一講中的“story time”模塊教學時，教師可以利用相關設備播放故事背景，然后截取其中的音樂，在學生們進行角色扮演的時候播放。相關音樂可以起到提示的作用，讓參與角色扮演的學生明確自己下一步應該說什么。為了升華教學質量、起到延展教學的效果，接下來，教師帶領學生結合自己前期受到的啟發，分成小組，運用本課所學習的新知識進行故事的創編。教師用大屏幕滾動播放一些詞條，各小組學生隨機叫停、獲取詞條，然后每個小組中的成員都將利用自己掌握的英語知識創編趣味性十足的小故事并且輪流上臺表演。比方說，一小組以“animals”為主題結合本課內容創編故事進行表演：In the forest， there are such a group of animal friends who want to organize a meeting of gourmet profiteers. Little Tiger suggested......在這樣生動、奇妙的教學課堂當中，學生既能掌握此部分知識，又能鍛煉自己的英語表達能力、知識應用能力，此種方式也可以增強學生英語學習的體驗感，全方面的提升學生的語用能力，讓學生實現沉浸式學習。

四、教師應該重視網絡游戲的應用

當今時代，信息技術十分發達，在網絡上有很多公共的有助于學習的游戲資源，教師應該重視對這些資源的利用。教師可以從網絡上下載一些與英語知識相關的小游戲，在教學過程中使用。比如，在進行第六單元“Happy birthday！”教學時，教師就可以下載一些單詞打字小游戲。在將本節課的關于數字的單詞講解完成后，可以通過單詞打字游戲檢驗學生單詞的掌握情況。與傳統的教師直接考背誦的形式相比，這種游戲的方式更容易讓學生接受，學生會覺得背單詞是一個享受的過程，從而對被單詞產生熱愛，不斷的提高英語的綜合水平。

結束語：綜上所述，當今時代，信息技術得到了迅猛的發展，對于輔助英語教學有著舉足輕重的作用。因此，英語教師應該對自己的教學方式進行優化，讓自己的課堂具有現代化氣息。同時，在課堂中合理的利用信息技術進行教學，有助于學生學習需求的滿足，對學生英語水平的有效提高有一定的幫助。

參考文獻：

[1]郎建紅.小學英語課堂的“芳草地”——構建新型英語課堂[J].家長，2021，13：103-104.

[2]趙丹.運用現代信息技術提高小學英語課堂實效性[J].吉林教育，2018，26：65.