《我想對您說》教學設計

杜菊艷

教材簡析：

《我想對您說》是統編語文五年級上冊第六單元的習作訓練。第六單元的單元提示中闡明了本單元的主題是父母之愛，編排的三篇課文都是以寫父母對孩子的愛為主要內容，表達了作者對父母的感激之情。筆者在教學時將進行兩個方面的探索，一是以教師的下水作文作為范文，在創設的情境中和學生分享自己的作文，讓學生寫作時可以進行參照;二是選材時選用生活中看似最普通的事情——生病時父母的照顧，引導學生通過用語言、動作、神態和心理描寫等細節描寫的方法把這件事情寫得難忘和感人。引導學生在分享習作的同時表達出自己的情感，鼓勵學生把寫好的信交到爸爸媽媽手里，在學生心中播下感恩的種子。

教學過程：

一、情景導入，感受父母之愛

1.照片展示。同學們，今天這節課，我們首先翻開成長的相冊，看看這些畫面（播放本班學生與父母生活的照片）。

2.觀看視頻。（播放錄音：主題“孩子，我想對你說”）

（1）楊欣曄同學的家長（關心學習）：欣曄，記得才開始上小學你做作業都很慢，但是通過媽媽的陪伴和你自己的努力。現在，你會積極、獨立完成作業，喜歡看書。媽媽想對你說：“我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義的工作，而不是被迫謀生。”

（2）鐘一萌同學的家長（關心生活）：孩子，我想對你說：“每次你生病的時候爸爸媽媽都很擔心你。一次你發燒，整個晚上爸爸都陪伴著你，用濕毛巾敷頭，量體溫。你要注意鍛煉身體哦，積極參加體育活動，加油！你是最棒的！”

（3）張龔奕帆同學的家長（指引思想）：奕帆，倔強的性格在學習和生活中給你帶去了很多成長的經歷，媽媽想對你說：“你要善于管理自己，主動克服困難！除了學習以外，既要懂生活還要學會做人，做一個“眾木盡搖落，始見竹色真”的有氣節、正直、善良、時刻努力拼搏、善于創造自己人生的人。”

3.教師談話。同學們，當眼前再次浮現出這些難忘的畫面，當耳畔又響起父母親切的叮嚀時，我們不禁回憶起與父母生活的點點滴滴，閉上眼睛，用心去感受他們的每一個眼神，每一個微笑，每一個動作，每一句話，那都是父母對我們濃濃的愛，蘊含著溫暖與力量！睜開眼睛，此刻，你有什么心里話想對爸爸媽媽說？（引導學生交流）

4.揭示課題。今天我們一起學習習作6：《我想對您說》。（教師板書課題）

設計意圖：聯系實際播放父母對孩子說的話引入新課，讓學生學有動力。

二、讀懂要求，找出人物、事件

（一）指導讀習作要求。

1.學生自讀課本第88頁習作要求。

2.回答問題。對誰說？可以說什么事情？對爸爸媽媽說。可以回憶與父母之間難忘的事，表達對他們的愛。可以講講我對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的我。可以關注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認為不好的習慣。

3.小結。同學們真會讀習作要求。今天，我們就以回憶與父母之間難忘的事入手，學寫這篇習作。

（二）指導選材，選三件難忘的事。

1.教師引導談話。請同學們從父母在生活方面的關愛，學習方面的關心，思想上的指引，回憶與父母之間發生的難忘的3件事。

2.學生分小組交流。

（三）篩選事例，選最難忘的一件事。

1.說一說。你們與父母之間最難忘的是什么事呢？（引導學生交流）

2.出示例文。

例文（教師下水作文）：

我想對您說

親愛的媽媽：

您好！

我想對您說：“感謝您的養育之恩，感激您35年來無私地陪伴！”

記得那天我生病了。下班回到家就無精打采地歪靠在沙發上，您連忙問道：“艷，你怎么啦？”“感覺頭昏。”我小聲答道。話音剛落，您來到我跟前，用手摸摸我的額頭，皺著眉說：“糟糕，發燒了！發燒了！”您立刻找體溫計來量體溫，40度，可把您嚇壞了，硬要陪我去醫院。

去醫院的路上，您不斷地安慰著：“難受嗎？到醫院打個針就好了。不要擔心課賽，身體要緊。”

到了醫院，發熱門診晚上人也很多。在輸液的時候，您一邊陪我聊著家長里短的事，一邊仰頭看著吊瓶。我去衛生間時，您一定要陪同。您左手高高舉起吊瓶，側身用右手擋在我前面，一直踮起腳尖護送我去上衛生間，路上遇到人，您不斷地說：“麻煩讓一下，謝謝！”“麻煩讓一下，謝謝！”。我第一次發現：您的個子并不高，那么瘦弱，當時鼻子酸酸的，眼淚也快流出來了。心想：三十幾歲的人啦，還要年近70的母親照顧，真是愧疚。

第三天，高燒終于退下去了。您白天替我照顧兩個年幼的孩子，晚上又要照顧我，幾天沒合眼了。您看上去是那么疲憊，那么憔悴，皺紋更深了，背又彎曲了許多。聽說我的病好了，您高興地說：“終于好了，晚上想吃什么？”那一刻，我強忍住淚水，對“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩有了更深的理解。

我想對您說：“媽媽，感恩有您，我的人生還是像孩子般無憂無慮地生活著，感恩有您，讓我知道人生尚有來處……”

祝您：

身體健康！

您的女兒：艷

2019年10月20日

3.回答問題。同學們，想想老師是怎樣把生病這件難忘的事寫具體的？（抓住人物的神態、動作、語言、心理描寫把事情寫具體）

設計意圖：明確學習目標，有的放矢。

三、以說促寫，練寫難忘的事

1.完成表格。

2.連詞成句。請同學們連詞成句，連句成段地說一說生病時，我和媽媽（爸爸）之間難忘的事。

3.小結。除了用神態、動作、語言和心理描寫把事情寫具體，我們還可以用場景描寫、反復、反襯等方法把事情寫得更具體。

4.練寫片段。學生習作，教師巡回指導。

設計意圖：先說后寫，降低寫作難度。

四、評議修改，互相分享習作

1.同桌互改。按照梯級評價提示選出優秀作文。

2.等級評價。（1）找準習作對象：爸爸、媽媽。（一顆星）

（2）選擇恰當的事例。（兩顆星）

（3）表達具體感人。（三顆星）

（4）書信格式正確。（四顆星）

（5）書寫認真。（五顆星）

設計意圖：在分享中互相學習、相互促進。

五、欣賞片段，表達真情實感

學生念自己寫好的習作。

設計意圖：用朗誦的方式表達情感。

六、明確體裁，用書信傳遞感恩

書信——稱呼語、問候語、正文、祝福語、署名和日期。（板書）

設計意圖：學會應用文的寫作格式。

七、歸納小結

《我想對您說》寫了“我”生病這件事，用神態、動作、語言、心理描寫等細節描寫方法把這件難忘的事情寫得具體感人，寫出爸爸媽媽對“我”的愛，表達了“我”對爸爸媽媽感激之情，他們讀到這封信后，一定會很欣慰、很幸福。

設計意圖：點明寫作目的。

八、作業布置

請在課后把習作寫完整，再次修改正文部分，按書信格式認認真真地謄寫在漂亮的信簽紙上，把信裝進信封郵寄給爸爸媽媽，或者放到他們的房間，也可以發電子郵件給他們。

設計意圖：播下感恩的種子。