微課在小學信息技術教學中的應用

程尚峰

摘要：隨著大數據時代的到來，互聯網技術逐漸被應用到學校的教學當中，使得學生的學習不再拘泥于學校的課堂上，在小學教學中應用微課教學，讓教師的教學活動更加便捷，學生學習的方式更加多樣化，是微課在小學信息技術教學中應用的重要意義。筆者根據微課在小學信息技術教育中的使用情況和意義，并結合本人的實踐經驗，對微課在小學信息技術教學中的應用展開分析，以供參閱。

關鍵詞：微課;小學信息技術教學;應用;意義

引言

隨著互聯網的持續發展，計算機技術的不斷進步，多媒體教學的普及，使得微課產生并得到廣泛的推廣。讓學生的學習地點和教師開展教學活動的地點不再拘泥于線下的課堂，讓教學變得更加方便，教學效率得到了大幅度提升。

1、微課在小學信息技術教學中的應用形式

1.1多媒體教學，導入課程內容

針對小學生身心發展的狀況，通常小學教師在教學活動的有效性上要花費比其他階段教師更多的精力。小學生由于年紀小且活潑好動，注意力不集中、學習興趣不高等問題在課堂上時有發生，這為教師進行課堂教學活動帶來了困難。微課對于教師開展課堂教學活動意義非凡。教師在開始上課時利用多媒體為學生播放微課視頻，導入課程內容，將學生的注意力拉入到課程學習中來，提高課堂教學效率。例如，教師在講解小學英語單詞，如恐龍、山峰等，利用微課視頻將單詞的動畫、英文拼寫和發音結合在一起，讓學生專注于微課視頻的內容，將注意力集中到課堂上，如此一來，既可以加深學生的印象，又可以為教師展開講解奠定基礎。

1.2展示現實案例，分析教學

在小學教育階段，學生的理解能力尚未得到完全發育，當遇到抽象概念時，學生很難體會到其深刻的內涵，此時教師利用微課視頻為學生進一步舉例說明，可以加深學生的理解，取得更好的教學效果。

例如：教師在教授《狼牙山五壯士》這篇文章時，會向學生講述愛國情懷，愛國情懷的內容多種多樣，在這篇文章中，愛國情懷是不屈不撓，為國犧牲。教師可以通過微課視頻向學生展示愛國情懷的其他內容，如用袁隆平先生的事例展示無私奉獻的愛國情懷，用錢學森先生的事例講述不畏艱險，忠于祖國的愛國情懷，加深學生對愛國情懷的理解，提高課堂活動的有效性。

1.3高效復習知識，鞏固學習成果，

要想取得良好的學習效果課后復習必不可少。微課為學生復習提供了更好的方式。小學生專注力較差，缺乏耐心，已經學習過的知識難以提起學生的復習興趣。教師通過微課視頻幫學生回顧學習過的內容，提升學生學習的專注力，提高復習效率，更好的鞏固學習成果。

例如：《女媧補天》這篇文章，學生經過一遍學習后已經掌握了文章內容，之后就不會再有興趣閱讀文章，記背詞匯，學習成果難以得到夯實，教師通過微課視頻將文章中的生詞結合動畫視頻呈現，輔助學生夯實學習成果。

2、微課在小學信息技術教學中應用的意義

2.1活躍課堂學習氣氛，營造愉快的學習氛圍

課堂教學持續時間較長，內容多，容易形成沉悶的課堂氣氛，且小學生注意力容易被外界事物吸引，難以長時間集中注意力。在上課過程中間插入一個簡短的微課視頻，可以將學生的注意力拉回到課堂當中。除此之外還可以改善課堂氛圍，打破課堂教學沉悶的學習氛圍，營造一種輕松愉悅的氛圍，活躍學生的大腦，可以更好地提升學習效率，增強課堂教學活動的有效性。

2.2提高教學效率，節省教學資源

學生的接受能力參差不齊，下課后會有學生向老師提問沒有聽懂的知識點，教師既要準備教學內容，又要開展教學活動，還要為學生批改作業答疑解惑，壓力大且工作效率較低。將微課應用到小學信息技術教學活動中，學生上課沒聽懂的知識點可以在下課后及時利用微課視頻回顧教師的講解，而且可以反復觀看，每個學生可以根據自身的學習效果進行個性化的知識回顧，既可以減輕教師的壓力又可以為學生提供時效性的學習方式，節約了教學資源，提高了學習效率。

2.3創新了教學方法，革新了教學理念

傳統的授課方式強調教師教授，學生接受，教學方法單一，難以對學生展開因材施教。將微課應用到小學信息技術教學中后，教師可以根據學生的學習特點展開個性化教學，創新教學方法，開展多元化的教學方式，幫助學生更好的理解學習內容，轉變傳統的教學理念，推動教師教學質量的提高和學生學習效果的提升。

3、結束語

現代信息技術的發展給教育教學活動帶來了巨大的改變，小學教育是人才培養的基礎階段，微課在小學信息技術教學中的應用為小學教學質量的提高提供了良好的技術條件，對于有針對性的培養學生有著不可低估的作用。教師利用微課改進教學方法，提升教學效率，開展個性化教學。學生利用微課及時復習鞏固知識，夯實學習成果。通過這樣的教學方式，推動學生綜合素質的提高，為學生的全面發展建立夯實的基礎。

參考文獻

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