雙減政策背景下提升小學數學作業質量的策略

關美玉

摘要：作業是鞏固學生課堂知基礎的有效途徑，教師可以在批改作業過程中了解學生對知識的掌握程度，洞悉學生存在的學習問題，從而更好的調整教學模式，優化教學方法，助力學生知識的學習。“雙減政策”提出后，要求教師要減輕學生的作業負擔，采取有效的措施提升作業質量，保障課堂教學的實效性。因此，本文主要以小學數學教學為例，探討了提升小學數學作業質量的策略，以供參考。

關鍵詞：“雙減政策”;小學數學;作業質量;提升策略

引言：“雙減政策”的內容以減輕學生作業負擔和校外補習負擔為主，在限制校外補習負擔發展的基礎上，糾正家長過渡的“超前教育”理念，鞏固學校在教育發展中的地位，為學生營造公平、統一的教學生態環境。小學作為義務教育階段的基礎，受到了“雙減政策”的積極影響，教師要進一步優化作業設計，從而有效提升作業質量，確保小學數學教學效率。

一、以“雙減政策”為指引，減輕作業負擔

對于小學生而言，過重的作業負擔會增加學生的身體負擔和心理負擔，影響學生身心健康成長和發育，降低學生對學習的興趣，使學生厭惡學習，繼而影響學生的學習效率。“雙減”背景下，教師要創新教學方案，采取有效的措施確保課堂教學效率，以興趣培養為出發點，進行學生學習習慣的引導。在作業設計環節，要以“雙減政策”為指引，有意識的控制作業數量，減輕學生的作業負擔，促進作業質量的提升[1]。

例如，在“100以內的加法和減法”的課堂教學結束后，教師要進行作業的設計和布置。在作業的設計中，教師要遵循趣味性原則，掌握學生的身心規律，使學生能夠積極主動的完成作業，發揮作業的作用和價值，鞏固學生的知識基礎。

二、避免作業形式單一，突出作業設計的多樣性

小學是學生步入學習生涯的初始階段，也是學生學習習慣養成的關鍵時期，在這一時期教師要注重發揮自身的引導作用，使學生體會到學習的趣味性，強化學生自主學習意識，提高學生的學習能力。“雙減”背景下，教師要突出作業設計的多樣性，結合小學生的性格特征，進行作業的設計和布置，使學生能夠在完成作業的過程中，有效的拓展學習思路。

例如，在“時、分、秒”的作業布置中，本節課的內容主要學生認識時、分、秒時間單位，能夠進行簡單的計算，并且準確識別時間。在設計作業時，教師可以圖文結合，除了比一比、判斷、填空等題型外，還可以通過鐘表表面的圖案，讓學生認識鐘表，幫助學生建立時間觀念，培養學生珍惜時間的好習慣。

三、設置實踐性作業，鍛煉學生知識的運用能力

小學階段的學生具有較強的動手能力，大部分學生的性格活潑好動，對實踐性活動充滿樂趣，能夠主動的參與到實踐活動中[2]。考慮到數學知識在實際生活中的運用，教師要讓學生明確學習數學知識的價值，通過實踐活動深化學生對理論知識的掌握，有利于提高學生的思維品質，促進學生的智力發育。

例如，在學習“統計”方面的知識時，為了更好的鍛煉學生對統計的運用，教師可以布置實踐性作業，以統計活動為主，讓學生以家庭為單位，調查家庭的用電量，可以以天、周、月為周期，然后明確家庭用電的單價，計算出每月的電費。這樣的作業具有生活意義和價值，有利于幫助學生形成正確的價值觀念，對于培養學生的核心素養有積極的促進作用。

四、結合課堂目標，提高作業實效性

“雙減政策”落地后，各地區的義務教育階段的教育教學均制定了全新的發展方案，要求教師注重作業設計，引導學生認真完成作業，然后通過批改作業，了解學生對課堂知識的掌握程度，為改革教學模式，優化教學結構提供可靠的參考[3]。因此，教師要做出積極的改變，重視數學作業的設計和布置，以便更好的提高作業質量，滿足教育教學的發展。

例如，在“簡易方程”的教學中，教師要遵循素質教育的教學原則，在掌握學生學習情況的基礎上，根據教材內容確立三維目標，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面進行思考。圍繞著教學目標開展課堂教學活動，結束后為了更好的鞏固教學目標，教師要突出作業的針對性，確保作業的有效性，有利于進一步提升學生的學習能力。

結語

綜上所述，“雙減政策”的落地和實施使小學數學教學發生了較大的變化，教師要遵循“雙減政策”的具體要求，按照“雙減政策”的內涵，改變傳統的教學模式。不以作業布置為鞏固學生知識基礎的唯一途徑，有意識的減輕學生的作業負擔，提高作業質量，使學生在完成作業的過程中，享受過程，突出作業成果，配合課堂教學，進一步提高學生的數學學習能力，促進學生的智力發育。

參考文獻：

[1]孔繁晶. 控量減負，創新增效——“雙減”背景下的小學數學作業設計[J]. 教育研究與評論（小學教育教學），2021（08）：29-34.

[2]陳岳婷，陳振華. “雙減”政策下小學數學作業設計的初步探究[J]. 試題與研究，2021（34）：45-46.

[3]孫夢雨. 基于“雙減”政策的一年級數學快樂教學探析[A]. 廊坊市應用經濟學會.對接京津——行業企業 教育事業論文集[C].廊坊市應用經濟學會：，2021：6.