小班積木區游戲材料的投放與選擇

王悅穎

摘要：材料在游戲中是一個很重要的因素，只有在材料充足、種類豐富的前提下，游戲才可以開展起來。那么對于材料我們該如何選擇與投放呢？根據我們小班的幼兒積木區游戲情況我們進行追蹤與分析，基于孩子的年齡段以及他們對于材料選擇的偏向性選擇幼兒感興趣的材料，并且在不同的時間段根據幼兒的需要投入不同的材料，同時我們也可以根據幼兒的個性問題鼓勵幼兒選擇自己需要的材料。材料的投放與選擇并不是一成不變的，它會根據各種情況進行隨時的變動。不變的是材料的投入與選擇都是來源于幼兒。那么幼兒在此基礎上的幼兒積木區游戲便可以促進幼兒多方面的發展，比如：空間架構的能力、社會交往的能力、情境創編的能力、科學探索的能力，讓幼兒能夠在快樂的積木游戲中獲得全面的發展。

關鍵詞：小班 ?積木區游戲 ?材料投放與選擇

那么我就本班的積木區的游戲情況以及我們與孩子們在材料的投入與選擇方面，從三個方面談談我的認識與一些在游戲過程中的做法：

一、積木區需要投放除積木外的其他材料嗎？

我們積木區的材料最主要的是比例精確、結實耐用、形狀多樣并有足夠數量的清水積木，這是適合各個年齡階段的，滿足幼兒搭建的需要。那么在投放充足的清水積木的基礎上，我們是否還需要投放不同種類的材料呢？在開始我們班的孩子會用很多很多的清水積木來搭建長長的馬路，從教室的里面搭到教室的外面，慢慢地孩子們會搭建大大的城堡，他們用很多很多的長方形積木。在一次無意的游戲中，我發現孩子們在搭建中加入了保育老師無意放在地上的箱子，我意識到孩子們需要更多的其他材料來豐富他們的游戲，滿足他們的需要。

那么孩子們需要什么材料呢？我覺得不同的游戲情況需要不同的材料，孩子們在搭建停車場的情況下，他們會需要小汽車;在搭建橋的時候可能需要各種各樣的樹;搭建幼兒園的時候可能需要小人模型。不過在投放材料的時候我們要保證投放的都是干凈、衛生、合格的玩具，并進行定期消毒、清洗，幼兒的安全問題應該是放在首位的。其次我們可以投入一些創作空間大的低結構材料，例如紙杯、紙盤、瓶瓶罐罐、習慣、木棒等等，同時也可以加入一些裝飾材料如彩筆、黏土、魔術棒等等，幼兒可以根據自己的需要創造游戲需要的材料，對于游戲他們也可以更好地投入。另外，我們身邊隨處可見的廢舊材料也可以適當投入，例如一些礦泉水瓶、易拉罐、薯片罐都可以供幼兒游戲，多種形式的材料會有意想不到的游戲效果，同時這樣的材料也易收集并且有經濟環保的特點。

二、如何隨著不同的情況投入相應的材料？

游戲情況是多變的，游戲材料是多種多樣的，那么我們如何在不同的游戲情況下投入不同的游戲材料呢？我覺得我們主要做好兩點，第一點：老師做好材料的及時更新與改變。第二點：鼓勵引導孩子能夠根據自己游戲的需要去選擇相應的材料。

對于第一點，我們老師應該充分了解本班幼兒的一些年齡特點，根據年齡特點去投放材料。小班幼兒的游戲目的性不強，作品簡單，我們可以投放數量較多的簡單的積木形狀，如圓柱形、三角形、長方形積木等。如果有相應的主題，我們可以投放一些色彩鮮明、形狀鮮明、幼兒喜歡的與主題相關的材料。另外每個幼兒都是獨立的個體，我們還要根據不同的個體需求投入不同層次的材料。有的孩子還在積木搭建的初級階段，而有的孩子已經能夠根據自己的游戲去主動選擇材料了，這就需要我們對每個孩子都有細致的觀察，在此基礎上根據孩子們的個性投放不同的材料。最后我們還需要投入一些可供孩子們進行創造的低結構材料，在沒有現成的材料時，幼兒可以利用低結構材料來創造出自己需要的材料，如幼兒用積木搭建了一座橋，但是需要有小人在橋上，那么幼兒就可以利用超強黏土或者小棒等材料進行人的創作，既滿足了幼兒的游戲情境，還提高了幼兒的創造性。

第二點鼓勵孩子們自主選擇自己游戲中需要的材料。對于小班的孩子可能沒有意識會將其他材料融入自己的游戲，或者不會主動創造游戲中需要的材料。那么我們該如何做呢？我認為我們可以將其他的區域游戲與積木區游戲結合。例如孩子們閱讀區的繪本的閱讀與積累進行及時的肯定，并鼓勵他們將自己習得的新經驗運用到積木區或其他游戲，讓幼兒在取得新經驗的基礎上，有意識的將自己的所想在積木區游戲中表現出來。要讓幼兒主動選擇材料，就要讓幼兒有選擇材料的需求，而幼兒對于選擇材料的需求必定來源于幼兒的游戲情況。那么讓幼兒游戲情況多樣化我們要做的便是肯定幼兒在一些游戲中的想法，肯定幼兒的行為，并且支持幼兒在日常生活中多看、多感受，積累經驗，并鼓勵幼兒多想，多分享自己的想法。同時教師在保證材料豐富性的基礎上，鼓勵幼兒能夠根據自己的游戲選擇教室里可利用的任何材料，最大限度地支持幼兒的游戲。

三、如何用材料激發幼兒的創造性？

幼兒的創造性來自幼兒本身，所以材料的選擇也來源于幼兒。幼兒在游戲的過程中產生問題，正使幼兒創造力發展的前提。在問題產生的基礎上，幼兒就會想辦法解決問題，那么在解決問題的過程中幼兒就會自然的選擇自己想要的材料。其次遵循幼兒的年齡特點及興趣性投入適宜的積木材料，并且積木材料要多樣性，可以是原色、彩色、實心、空心的積木，也可以是一些塑料拼插積木或者一些有特殊結構的塑料積木。我們也可以進行主題建構活動，激發幼兒根據主題產生一些不同的想法，讓幼兒根據自己的理解選擇材料。另外我們可以鼓勵幼兒將生活中一些自己常見的、喜歡的材料收集起來，相信一些熟悉的材料更能激發幼兒的創造性。

材料對于游戲的重要性不必言說，教師對于材料的投放要根據不同的情況變化，同時要做到多觀察，發現幼兒游戲中的閃光之處。幼兒對于材料的不同選擇我們要及時給予肯定，肯定幼兒不同的想法，相信孩子們能夠在游戲中獲得全面的、和諧的、獨特的發展。

參考文獻：

1. 何艷萍.幼兒園區域活動的實踐與探究.學前教育雜志社.北京師范大學出版社，2010，10.

2. 張丁睿.淺談小班區域活動材料投放策略的研究.第十一屆“當代杯"全國幼兒教師職業技能大賽--論文

注明：此文系張家港市2021年度微型課題：小班積木區游戲發展幼兒探究性學習能力的行為研究（課題編號202101193）的研究論文。