淺談在足球游戲中培養中班幼兒的規則意識

李霽 岳曉菊

我園是成都市足球示范園和全國足球特色幼兒園。幼兒足球游戲是我園園本課程和特色活動之一。在足球游戲開展中我們緊緊把握足球運動的核心目標“強健體質、懂得合作、遵守規則。”中班幼兒喜歡足球游戲。足球游戲是體育活動形式的一種，其本身具有一定規則，如何正確的引導幼兒，讓幼兒在愉快、和諧、融洽的游戲環境中，逐漸由“他律”轉變為“自律”，建立良好的規則意識，促進動作協調靈活發展，為幼兒以后的學習和生活奠定良好的基礎。

一、激發興趣，探尋規則建立路徑

豐富有趣、形式多樣的足球游戲，能培養幼兒運動興趣和習慣，提高身體素質和各方面能力，還能促進中班幼兒規則意識的建立。

1.探索多樣化趣味足球游戲

幼兒園足球游戲組織的形式是多樣化的，在實踐的過程中，我們力求從幼兒興趣出發，創設趣味、適宜的各種足球游戲。

2.探索“玩、趣”為主的足球游戲

足球游戲要體現童趣、樂趣、興趣的“三趣”游戲，結合幼兒的年齡特點和游戲特點，以“玩.趣”為主，激發幼兒的游戲興趣。

二、遵循足球游戲的原則，幫助幼兒理解規則和遵守規則

足球游戲規則意識的培養離不開教師的觀察與指導，教師要站在幼兒的角度、身心發展的角度，科學、合理地開展幼兒足球游戲，須循序以下原則：

1.教師有效觀察原則

實施教育，觀察先行。教師在游戲中要觀察幼兒的情緒、表情、精神狀態，要觀察幼兒當前動作和運動情況，觀察幼兒的興趣和需要，觀察個體幼兒的差異，觀察游戲場地的安全和材料擺放是否適宜等。

（1）全面性原則：教師要全面了解全體幼兒規則意識方面的表現及行為。教師通過個案觀察、全面觀察以及案例的形式了解幼兒的情緒、動作、行為及社會性表現。

（2）真實性原則：教師需客觀公正的記錄和分析幼兒的表現與行為。同樣在《森林探險》游戲中，教師會跟蹤觀察和記錄其中一個幼兒，并對幼兒的行為進行分析并尋找策略。

（3）延續性原則：同時教師還需對幼兒進行追蹤或連續的觀察，了解幼兒的進展情況，進行有效的指導。

（4）目的性原則：教師還需根據目標進行有目的有針對的觀察和記錄。老師在觀察前會根據該幼兒規則培養的現狀進行思考提前進行觀察目標的制定。

2.教師指導原則

（1）興趣性原則：興趣是最好的老師。教師在指導時應注意語言和動作的技巧，保持幼兒游戲的興趣和投入，切記因指導方法不當造成幼兒興趣中斷或畏懼游戲。

（2）發展性原則：教師的指導有助于幼兒興趣或動作有持續性、發展性。在足球游戲中要結合幼兒心理特征，與五大領域相銜接，促進幼兒在完整人格和堅強意志品質的形成，使幼兒熱愛運動，為孩子健康成長打好基礎。

（3）支持性原則：《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師可以通過肢體動作、語言等鼓勵、贊揚、幫助等對幼兒規則意識形成有支持的作用。中班幼兒有強烈的被認可和表揚的欲望。教師要鼓勵和幫助幼兒。

三、優化足球游戲設計，促進中班幼兒規則意識建立

在優化設計中歸納出以下策略：

1.找準興趣，激發內在規則意識

整個游戲過程中幼兒對“不同路線”很投入，主動選擇有難度和有挑戰的路線進行運球和控球，活動中老師不需要過多的講解和示范，也沒有老師的干預和指導，中班幼兒將潛在的規則意識進行自我調節以及與同伴合作，提高了幼兒運球帶球的協調性和靈活性，發展了幼兒在足球游戲中堅持、合作、規則的良好品質，也養成遵守規則的良好習慣。

2.創設情景，主動理解規則

故事引導、趣味無窮。生動有趣的故事情節容易引起幼兒的注意，使其置身于故事化的情境中，從而賦予游戲內容以“生命”。在足球游戲《大戰灰太狼》中，孩子扮演“喜羊羊”，球門是“灰太狼的城堡”，足球是一顆顆“炸彈”，以喜羊羊5米擊中（射門），解救狼堡的小動物為活動主線。

3.材料相助，自發商量規則

幼兒在多種材料、多種玩法中引發幼兒自主協商、自主制度規則，自覺遵守規則，從而促進足球動作發展和游戲興趣的提高。

4.注重評價，強化規則意識

游戲評價能充分調動幼兒參與游戲的積極性、主動性和自覺性，從而強化幼兒游戲規則的建立。游戲開始時的評價，重在激發幼兒游戲活動的興趣與愿望;游戲中的評價，及時肯定和鼓勵幼兒在游戲中的表現和進步，使幼兒感受成功喜悅的同時更加努力積極;結束時的評價，有助于啟發幼兒反思自己在游戲中的行為，從而調整行為，建立自主的規則意識。

四、創新足球游戲玩法，提高規則執行能力

正確把握游戲的規則，科學、合理的制定游戲規則，幫助幼兒將無目的的“玩耍游戲”轉化為“規則游戲”。

1.創新創優游戲器械

體育游戲器材很豐富，足球游戲材料相對單一。將足球游戲材料與體育游戲器材相結合或想組合，能引起幼兒的好奇心和探索欲望。我們嘗試和探索利用體育材料的特點設計游戲，挖掘材料的一物多玩以及組合玩法，讓游戲更加豐富，讓游戲更加有挑戰性和層次性，激發幼兒游戲興趣和積極性，體驗快樂享受成長。

2.創新改編游戲情景

幼兒對熟悉的游戲和童話角色都是非常感興趣的，可通過改編游戲情景，建立有效的游戲規則。同樣的足球游戲動作，不同的游戲情景和角色，加上適宜的難度挑戰，讓幼兒在游戲中興趣盎然，從而鞏固規則執行能力。

3.創設自主游戲

在晨間活動和自由活動時間，為讓幼兒自由、自主、快樂的游戲，我們充分挖掘幼兒園的環境資源，在操場創設了幼兒足球游戲自主區，幼兒可以自由與環境、材料的互動、與同伴合作，在游戲中自主建立規則，激發幼兒主動執行規則的意識。

幼兒規則意識建立后，潛移默化的將規則也滲透到生活和學習中，形成有序活動、團結同伴、安靜傾聽等良好的行為習慣。。

幼兒玩感興趣的游戲，往往能更有效的激發出潛在的規則意識，讓幼兒在游戲中理解游戲規則，體驗遵守規則帶來的樂趣。規則建立是需要一個長期堅持、持之以恒的過程，因此，只要形成良好的幼兒規則意識，就能使幼兒在以后的學習、生活中因良好的行為習慣而獲得快樂、獲得成功。