誠信為本 善良做人

黃東明

在環境日益復雜的現代社會，正處于青春期的中學生，其性格、品德很容易受外部環境的影響。正所謂“近朱者赤近墨者黑”，中學生的成長環境如何，直接影響他們品德的定型，學校方面需要抓住學生可塑性強的特點，給學生開展正面教育。比如在平時的文化教育課程中，融入和誠信教育相關的內容，或者利用專門的品德教育課程，加強師生之間的互動，讓學生通過課程真正學會：誠信為本，善良做人的真諦。對中學生開展誠信教育，其教育的重要性不亞于文化教育課，這一點需要得到廣大初中學校，以及相關教師的重視。

一、初中生在誠信方面表現出的主要問題

（一）撒謊騙人逃課上網吧

初中學生對于外界的“新鮮”事物，表現得更有興趣。在電子游戲日益流行的現代，很多中學生都對電子游戲這種東西上了癮，在家里玩兒還不夠盡興，非要到網吧通宵游戲，才覺得開心。某些初中生到了叛逆期之后，特別喜歡反對教師和家長意見，學生甚至覺得越是他們不允許接觸的，自己偏要嘗試。于是以撒謊的方式，欺騙老師和父母，逃課到網吧里面打游戲，時間久了之后，這部分學生對學習產生厭倦心理，滿心都是各種游戲情節，而這種以撒謊騙人的方式，應對自己的師長，會讓長輩們感到寒心。初中的學生本來應該是活潑、陽光、向上的，可一旦沾染“不誠信”的習氣，對于自身的成長有階段性的影響，也為學校的教育工作帶來麻煩。

（二）抄作業的現象比較頻繁并且屢禁不止

進入初中階段之后，很多的學生根本就不把抄襲作業，當成一種恥辱。某些學生覺得，到了初中之后功課的種類一下變得那么多，每一位教師都要求交作業，要是不找點“捷徑”，根本就完不成教師下達的任務。比如初二某班的學生王某，不利用假期的時間完成各科教師布置的作業，臨到各課代表要收取作業的時候，他心慌不已，到處問自己的“朋友”借作業來抄。王某的事情被同學發現后，舉報給老師。在被批評之后，王某還是改不了自己的老習氣，作業平時不想做，一到關鍵時刻就抄襲。其實在某些學校的初中班級，像王某這樣的例子還有很多。

二、中學生為何會出現誠信問題

（一）自身素質不夠高

誠信是一個人應該要具備的，最為基本的道德品質，但是從某些初中學生的身上，很難看到“誠信”的影子。究其根本原因，是這些學生的自身素質本來就不高，從小他們很少接受誠信方面的教育，只覺得做事能夠達到目的就可以，至于使用了什么樣的手段，根本就不是問題。當學生存在這方面的意識，其行為品質就很難被糾正過來。自身素質自始至終，都在影響學生個人修養的提高。

（二）受身邊同學的影響

人們常說：和什么樣的人接觸，慢慢地就會跟這樣的人，有著跟多的相似之處。對于有著超強模仿力的初衷學生來說，和什么樣的同學相處非常重要。比如某些乖孩子之所以敢越矩變得越來越“大膽”，跟身邊同學的行為也有關系，受到不夠誠信的同學影響，“乖孩子”開始慢慢變壞，時間久了之后就會形成一股很壞的風氣：人人都想以不誠信的方式，來達到自己的目的。當這樣的個體走上社會之后，只能做出一些危害團體利益、危害他人利益的事情。因此我們的教師就承擔著很大的教育責任，在發現班級有一個不誠信的案例之后，應該要馬上開展教育，為每一個個體的成長提供更好的空間，努力塑造良好的班風。

（三）受社會環境的影響

初中學生的行為意識正處于發展的階段，這個時候的初中生，很容易受社會環境的影響。當前的社會環境，總體來說發展情況比較良好。但是仍然有某些人以不正當的行為，來污濁社會的整體風氣，這樣的風氣要是剛好影響到學生，他們的行為品質發展會受到很大的阻礙。

三、加強學生誠信教育的策略

（一）開展專業的誠信教育課

到了初中階段之后，為了應對將來的中考，學生不得不承受高于小學數倍的課業壓力。而且這種壓力在短時間之內，很難得到排解，在校園里面學生需要輪番接受各門功課的教育，業余的時間也是用來寫作業，或者參加各種課外輔導班。每天的時間都是安排得滿滿當當的，至于誠信方面的教育幾乎為零。許多的教師和家長，不太重視對學生進行誠信教育，他們認為初中生的主要任務，是學好文化課知識，以優異的成績考取理想的學校。里面幾乎都是沒有專門的誠信教育課的，這樣的學習結構安排本來就是不合理的，學校方面認識到誠信教育的重要性，塑造良好的校風，需要誠信教育來助力。每周必須要拿出一節專門的誠信教育課，針對一周以來，班級和學校出現的問題，以師生之間互相探討的方式，來分析誠信問題的本質，加強學生的誠信教育。每月公布學生的誠信積分，評出誠信明星，以此鼓勵學生不斷進步不斷規范化。

（二）邀請專家進行現場說法

其實在初中學生的身上，有著和小學生相同的地方，那就是特別喜歡聽故事。每一次學校里面有專家的故事講座的時候，學生都會表現得很高興。邀請專家以故事導入的方式，進行現場說法，是初中學校里面有一種比較普遍的教育模式。不過之前學校所邀請的，一般是法制、交通教育方面的專家，為學生普及法律常識。其實誠信教育依然可以引進這樣的方式，我所擔任的班級里面，也常常邀請有經驗的相關人士或是邀請有名的政治老師為學生傳播“誠實守信”方面的知識教育和傳播，讓學生明白誠信對于自己的重要性。讓他們從聽故事中學會“誠信為本、善良做人”。為了檢測學生的聽講座學習的效果，適當的布置反思作業，對學生進行誠信教育的同時，又能檢測他們的學習成果。

（三）家庭方面要給與關懷

說到底誠信是一種品質問題，當一個人的品質出現問題的時候，則證明他所接受的家庭關懷可能不夠，無法感受到來自家庭的關心，個體就可能以不誠信的行為品質，引起家人對自己的注意。

總之，學生是祖國的希望和未來，學生所取得的學習成果，不僅影響他們本身，更影響著社會發展的整體趨勢。因此在中學生的培養方面，學校負有不可推卸的責任。中學生的成長不能只著眼于，他們取得了怎樣的學習成績，教師也不能只對學生進行文化課的教育，而忽視了影響學生終身的誠信教育。以“誠信”為準，重視學生的品德發展，才能真正培養出合格的社會主義建設者和接班人。