勞教結合

唐博 張思邈 顧浩騰 邰源續 李響 徐宵鵬 黃志杰 劉靜

摘要：勞動教育是新時代高校教育體系的重要內容，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。數控車床可謂后來居上，具有加工速度更快，功率更高，也能節約更多人力等優勢，是未來各車間的改進趨勢。積極探索構建勞動教育與數控車教學相結合的復合勞動教育體系，是推進德智體美勞全面培養教育體系建設的重大舉措，是推動新時代高校“三全育人”綜合改革的有效實踐，也是提高教學能動性的一大方式

關鍵詞：勞動教育;數控車;改革實踐

引言

2018年，習近平在全國教育大會上強調，要堅持中國特色社會主義教育發展道路，構建德智體美勞全面培養的教育體系。形成高水平的人才培養體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。落實全國教育大會精神，堅持立德樹人。堅持培養和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入數控車教學全過程，貫穿教學、實踐各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合我國經濟社會發展變化和學生學習生活實際，積極探索構建新時代高校復合勞動教育體系，是切實加強和改進新時代高校勞動教育的重要路徑。將勞動教育與數控車教學相結合，不僅加強了學生對于數控車的實操經驗，活躍了課堂氛圍，減少了理論部分給學生帶來的煩悶情緒，還能以學生為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現理論教學與實踐教學融通合。

一、新時代高校勞動教育的重要內涵

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，高校勞動教育的效果直接反映出大學生的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，直接影響著人才培養質量，必須采取有效措施切實加強新時代高校勞動教育。

（1）勞動教育是大學生成長成人的必要途徑。

正是由于大學以前的教育經歷中成人教育的缺失，大學生基本生活自理能力普遍較弱，這給大學教育帶來諸多閑難和挑戰。教育的首要任務是成人的教育，核心是要教育學生會思考、會學習、會溝通、會動手、會生活這些最基本的生存能力和技能。因此，勞動教育是新時代高校“五育并舉”全面培養體系的核心組成部分，是大學生成長成人的必要途徑。

（2）勞動教育是大學生轉換生產勞動的技能和本領的方式。

學習的目的在于運用。勞動教育可以幫助學生將在書本、課堂上學到的知識運用于實踐，在實踐中深化對知識的理解和運用，運用所學知識指導實際生產勞動并轉化為生產勞動的技能和本領，達到良好的教育效果。因此勞動教育是大學生轉換生產勞動的技能和本領的方式。

二、將勞動教育與數控車課堂相結合

現有數控車教學多分為兩個部分，分別為理論及實踐，在理論教學中多數教師有著多年的經驗，不斷精煉教學內容，已然打到一個非常高的高度，但純理論教學仍有其缺點，最主要即為枯燥，在數控車這個有著濃烈實操色彩的科目中，將勞動教育與之相結合來提高課堂效果就有著天然的優勢。

在勞動教學環節中，學生要按照教師預設的情境進行相關的勞動如：加工零件，查閱資料，借、還工量具，檢驗工件質量，最終要養成良好的安全意識較好的溝通能力等。教學過程中，以具體的情境，通過角色扮演，以具體量化的形式，引導學生參與其中。比如通過控制尺寸到公差要求的最佳中間尺寸，以鍛煉學生精益求精的認真態度，及工匠們的勞動精神。以對接工作過程的四個學習情境，采用任務驅動教學，以理論、安全、勞動的“三步法”，引導學生在習得體系化的專業理論知識的同時，仍能獲得豐富的勞動實踐，通過專業教師的講解、演示、指導，學生聆聽、觀看、討論、提問、動手，實現了理論與實踐的融合，教與學的融合。學生積極主動地參與到教學中，在勞動中找出問題，帶著問題尋找答案，在學習中發現錯誤，尋求解決，展示成果，匯報自己的收獲，從而提升自己的職業能力。

三、結束語

勞動教育已然列入全面發展教育理念，且在德智體美勞“五育”中，體育、美育、勞育是短板，應對準短板精準發力。這是以習近平同志為核心的黨中央對勞動育人的全新闡釋，是新時代做好高校大學生勞動教育的行動指南。將勞動教育與數控車課堂相結合能有效提高課堂效率及效果

參考文獻

[1] 張亮，丁德智“新時代高校立體化勞動教育體系建設探析”

[2]劉立運“數控車床編程與操作一體化教學探究—以廣州城建技工學校為例”農機使用與維修2011（11）

[3]黃麗麗，陳欽萍“新時代高校大學生勞動教育課程體系構建研究”