饋贈畢生積蓄，傳承教育精神

前不久，南京市慈善總會收到一筆10萬元的捐款，捐贈人張先生在簽訂捐贈協議時說，這是他奶奶臨終前交代的事，善款全部用于教育事業。溝通交流后才知道，這背后還有一段動人的故事。

不負學生，提醒自己，做一名敬業真誠的教育工作者

宋蘭英，1929年出生在甘肅臨夏一個小山村，從小學習成績優異、乖巧聽話，所以深受老師關愛。有一次，老師在批改試卷時誤將她原本錯誤的題目判對了，她主動找到老師請求重新批改。老師說：“雖然你這道題目做錯了，但是你誠實的品質給你加分了，因此我仍然要給你滿分。”

從那一件事之后，她立志長大后要做一個認真、真誠地對待學生的老師。因此，在一生的教育工作中，宋蘭英時刻要求自己“不負學生，提醒自己，做一名敬業真誠的教育工作者”。

小學畢業后，宋蘭英考上了臨夏國立簡易師范學校。師范4年畢業后，以高分被蘭州女子師范錄取。在蘭州高師上學時，宋蘭英經常聽老師們講新疆、西藏是中國領土，那里的奴隸主和巴依（在維吾爾語和哈薩克語里，“巴依”是“財主”的意思）奴役百姓，急需知識青年去改造當地社會。為此，宋蘭英選修了藏語，想著畢業后去西藏。

離開蘭州女師1年后，在大哥的介紹下，宋蘭英認識了前夫，他是新疆“騎五軍”的文職人員。他在新疆經常給宋蘭英寫信，向她介紹新疆的地大物博，邀請宋蘭英前往新疆。就這樣，1948年，宋蘭英乘汽車經過18天到達了烏魯木齊，也開啟了她在新疆的教育生涯。

新中國成立初期的新疆，條件異常艱苦，社會動亂，條件簡陋，教育資源緊缺。身為老師，她不僅要自編教材、自排課表，還要參加渠道的開挖勞動。由于都是沙土，運上去的沙土常常又滑下來，為此上級決定采石筑坡防垮堤。一次，在采石場，炸藥將1塊石頭炸飛到1個戰士身邊。在石頭飛過來的那一刻，宋蘭英用身體壓住了小戰士，自己的腿被石頭炸傷，留下傷疤。

宋蘭英認為“作為教師，個人的言行非常重要，并直接影響學生的成長”。在她一生的小學教育中，有兩個學生印象深刻：這兩個學生很聰明，也有一個共性毛病——搗蛋不聽話。一個學生會把沙子扔到其他學生的飯碗中，另一個總欺負其他學生，上課搗亂。如何教育這兩個其他班都不要的學生？宋蘭英先對他們的家庭摸底，然后進行正面引導。后來知道：兩孩子一個是父母親忙工作，無時間管教孩子;另一個是繼母，在家得不到溫暖，所以性格扭曲。于是，她更多地從生活上關心他們，并用歷史上優秀少年和近代少年英雄的事跡啟發他們。他們只要有了一點點進步，她就表揚他倆。慢慢地，他們變了：去打柴火主動幫其他同學，長大成人后他倆在工作上都很出色。如今，他倆也退休，在宋蘭英生病時他倆還自發前來陪伴。

宋蘭英將自己的一生都奉獻給了新疆的小學教育事業，先后榮獲一等功、三等功各一次，大大小小的獎章和榮譽證書更是無數。

一分不留，捐出畢生積蓄用于公益教育事業

宋蘭英奶奶辛苦工作了一輩子，攢下20萬元積蓄，在臨終之際，她將20萬元交給了兩個孫子，一分不留，要求他們代為捐贈用于慈善教育事業。

拿著這沉甸甸的20萬元，捐獻給誰成了一大問題，經過深思熟慮，宋蘭英奶奶將10萬元由大孫子捐獻給奶奶曾經工作過的新疆建設兵團學校;小孫子通過種種渠道了解到南京衛迦兒童發展中心，在深度考察和了解了南京衛迦“美滿”的愿景和“用愛去愛”的職業態度后，最終選擇將這10萬元通過南京市慈善總會捐贈給南京衛迦兒童發展中心，用于支持特殊教育需要兒童及家庭身心智能發展。

用愛去愛，南京衛迦成立蘭英獎教獎學基金

南京衛迦兒童發展中心2020年11月被授予南京市（孤獨癥）定點康復機構，致力于服務與同齡兒童在發展過程中出現較為顯著的差異、家庭教育或普通教育不能滿足其特定需求的兒童，促進特殊需要兒童發展，給予特需兒童家庭支持的民營非企業組織。

用愛去愛是南京衛迦貫穿始終的職業態度和宗旨，在了解了宋蘭英奶奶一生的教育事跡、拿到了這充滿愛意的10萬塊錢后，如何不辜負奶奶的一片心意、妥善使用這10萬元，成為南京衛迦面臨的挑戰。經過深思熟慮，南京衛迦兒童發展中心最終決定以宋蘭英奶奶的名字命名，成立“蘭英獎教獎學基金”，用于幫助南京衛迦特殊需要兒童及其家庭身心智能發展，南京衛迦理事長朱艾靜女士也承諾拿出10萬元補充到蘭英基金中去，專用于獎教獎學基金。并且，為發揚宋蘭英奶奶的教育教學精神、鼓勵衛迦的老師向蘭英奶奶學習，南京衛迦設立蘭英獎章，獎勵給師德優秀的教師和康復治療師;設立小蘭英獎章，獎勵給在康復和干預過程中取得重大進步的優秀學員。

宋蘭英，一個平凡而又偉大的小學教師，她的教育精神和高尚品德永遠值得我們懷念和學習。