氣球“笑了”

劉芳

“老師，氣球看著我笑了！”稚嫩的童音在我耳邊喊起，一只小手伸過來搖晃著我的胳膊，另一只小手伸出一個手指頭，指向掛在教室前面黑板旁邊的一個隨風(fēng)飄動的氣球。我連忙停下與學(xué)生家長的交談，順著小手指引的方向看過去，果然，“氣球笑了！”我回頭看見身邊小家伙兒那一張燦爛的笑臉，忍不住也笑了。

這個小家伙兒叫世賢，是一個個頭高、身體壯，虎頭虎腦的小男孩兒，也是我們一（2）班的“開心果”。

一個陽光明媚的上午，一年級老師和學(xué)生在操場上做游戲。為了調(diào)動同學(xué)們參與的積極性，學(xué)校準(zhǔn)備了很多漂亮的氣球，打算作為獎品發(fā)給獲勝的班級和同學(xué)。

突然，主持人臨時增加了一個內(nèi)容，讓一（1）班和一（2）班各推薦一名學(xué)生代表班級參加“小兔子跳跳跳”比賽，先跳到終點(diǎn)者為勝，獲勝者獎勵一個氣球。小家伙們一聽，爭先恐后地推薦自己參加，世賢也舉著雙手，蹦著喊著要參加。

我示意大家安靜下來，然后把世賢拉到我的身邊，問他：“你代表我們班去和一班的小朋友比賽，行嗎？”他高興地回答：“行！”我又轉(zhuǎn)身問大家：“請世賢代表我們班和一班小朋友比賽，大家愿意嗎？”大家齊聲說：“愿意！”就這樣，世賢雄赳赳、氣昂昂地奔赴賽場。他果然不負(fù)眾望，贏回了一個大大的氣球。

高興過后，問題就來了。其他小朋友想看一看氣球，世賢不讓;想摸一摸氣球，世賢也不讓。世賢說氣球是自己的，誰也別想碰。一時間，世賢被同學(xué)們圍在中間，推過來擠過去，他緊緊地護(hù)住氣球，就是不讓大家碰。

我急忙走過去，分開眾人，來到世賢身邊，輕聲說：“把氣球先給老師，好嗎？”他遲疑了一下，松開了緊護(hù)著氣球的兩只手，把氣球交給了我，可是，他的眼神告訴我，他很不舍。

我轉(zhuǎn)身面向大家，微笑著說：“同學(xué)們，剛才世賢代表我們班，在‘小兔子跳跳跳’比賽中戰(zhàn)勝了一（1）班的同學(xué)，我們應(yīng)該向世賢表示祝賀！”說完，我?guī)ь^鼓掌。大家遲疑了一下后也跟著我一起鼓掌，一同向世賢豎起大拇指。我偷偷瞥了世賢一眼，他撓了撓頭，有點(diǎn)不好意思。

緊接著，我又說：“我們班比賽贏了，學(xué)校獎勵給我們班這個大氣球，這個獎品該給誰呢？”

一時間，大家都安靜了。是呀，該給誰呢？看著大家的表情，我的心里很清楚，除了世賢，其他小朋友都認(rèn)為，世賢是代表我們班參加的比賽，我們班贏了，這個氣球應(yīng)該是學(xué)校獎勵給我們班的，是大家的獎品。而世賢的心思我也明白，他肯定認(rèn)為比賽是他參加的，比贏了，他的功勞最大，應(yīng)該得到這個獎品。可是，剛才老師和同學(xué)們都夸獎他了，一個人獨(dú)占好像也有點(diǎn)兒說不過去。我看向世賢，只見他緊閉著小嘴，看上去很糾結(jié)。

我大聲說：“世賢在這次比賽中，貢獻(xiàn)最大，老師覺得這個氣球應(yīng)該歸世……”我的話還沒有說完，世賢趕忙說：“老師，這個氣球是學(xué)校獎勵給我們班的，是大家的，我不能要！”聽到世賢這樣說，我感到很欣慰，又帶頭為他鼓掌，其他同學(xué)也鼓起了掌。在熱烈的掌聲中，我看見世賢咧開嘴，高興地笑了，笑得那么甜。

隨即，我轉(zhuǎn)身將氣球掛在教室前面的黑板旁邊，告訴大家，讓這個氣球陪伴我們長大，哪個同學(xué)表現(xiàn)好，有進(jìn)步，得到表揚(yáng)了，氣球就會開心地看著他笑！（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省襄陽市南漳縣武安鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容