按“部”就“班”，創新管理

李林英

在傳統的班委工作制度下，班級可能會出現這樣兩種情況：要么班干部能力參差不齊，班級某一職能偏弱;要么班干部能力很強，但在急需更多人手的時候，班干部孤軍奮戰，其他同學置身事外。

為了避免出現上述兩種情況，我根據高校學生會的機構設置創新設計了班委結構，按照職能劃分部門，每個部門組建獨立的團隊，履行其相應的職責。這樣不僅能夠通過合理分配部門人員實現各部門能力均衡，還可以調動班級每一個同學的積極性和責任感。

根據需要劃分部門，落實責任

根據班級發展的需要，我設置了學習部、生活部、宣傳部、體育部以及文娛部5個職能部門。每個部門設部長1名，配備4名成員。除此之外，我還成立了3人的主席團，作為班級決策機構。

每個部門主要有兩類職責。其一，各部門輪流負責的班級常規工作：教室衛生、班會籌備以及其他班級事務和突發事件。每個部門一周。其二，負責與其職能相對應的工作：學習部負責每天的早自習安排以及備考工作;生活部負責班級環境建設并做好后勤服務保障;宣傳部負責《班級小報》以及設計每期的板報;體育部負責校運動會等各類校園聯賽的組織工作以及班級運動會的開展;文娛部負責主辦班級生日會等一系列班級娛樂活動。每逢科技節、藝術節等校園大型活動，全員出動，各部門重新分配任務，各司其職。

提升凝聚力，增強歸屬感

團結是團隊成功的第一要素。在完成各部門的合理配置及職責劃分后，我開始著重提升每個部門的凝聚力。有趣的團隊建設活動和一年一度的學年評定使各個部門的每一個同學緊密地團結在一起。

每年假期，我還會要求各部門組織一次團隊活動，并分享活動體會。最初，大家只是把它當成一個作業，到后來，大家已經喜歡上這種活動了。

每逢學年末，除了學校常規的評優活動外，我還特別設置“班級最佳部門獎”，并準備了小禮物。為了使自己的部門脫穎而出，每個部門成員都使出渾身解數，表現出強烈的團隊精神。

適當賦權，合理獎懲，激發積極性

團隊凝聚力形成后，下一步就是提升他們的戰斗力。因此，調動各部門的工作積極性就尤為重要。賦予各部門一定的權力、合理設定獎懲機制兩種方式發揮了關鍵作用。

賦予各部門一定的權力可以激發學生的工作熱情。首先，在各部門值周期間，他們擁有絕大部分班級事務的決定權，部長相當于班長，成員就是當周的班干部，他們可以在值周期間充分感受班級主人的自豪感。其次，每年期末評優，我會把部分獎項的提名權甚至決定權賦予各個部門，以此激發大家在部門內部的工作熱情。

對各部門設置的合理獎懲機制也是調動大家積極性的有效措施。我在每周一升旗儀式結束之后，點評上一周的值周工作，對工作中的亮點進行表揚，對出現的問題和不足提出建議和期望，值日滿分的部門可以獲得獎勵。

兩年來，班級部門管理制度已經深入每一個學生心中，這一制度也在學校多個班級中推廣施行。我堅信，在接下來的工作中，我們會創造屬于自己的奇跡。

（作者單位：北京市第四十三中學）

責任編輯? 何欣容