淺談在國(guó)學(xué)經(jīng)典中滲透德育

劉芙蓉

國(guó)學(xué)經(jīng)典是古往圣賢千百年來生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)涵著深厚的民族文化。同時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，對(duì)提升學(xué)生思想、發(fā)展學(xué)生人格、養(yǎng)成學(xué)生品質(zhì)、陶冶學(xué)生情操等方面有著不可估量的作用。因此，近年來，在我國(guó)中小學(xué)掀起了一股學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)的熱潮。筆者認(rèn)為，當(dāng)前的小學(xué)語文國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)中，依然存在一些問題，而且筆者認(rèn)為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，應(yīng)該以滲透德育教育為主。

一、誦讀經(jīng)典故事，挖掘德育思想

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容都是由一個(gè)個(gè)故事組成的。比如《三字經(jīng)》，精煉的語言后潛藏了生動(dòng)的故事，蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)道德人文主義精神。很多小學(xué)生雖然在學(xué)前就背誦過《三字經(jīng)》，但大多是機(jī)械的背誦，對(duì)于《三字經(jīng)》背后的故事知之甚少。在教學(xué)中，教師應(yīng)該挖掘書中蘊(yùn)含的故事，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去查資料，了解故事背景。只要教師堅(jiān)持在課堂教學(xué)中讓學(xué)生說故事，聽故事，就能通過學(xué)習(xí)經(jīng)典，挖掘其中蘊(yùn)含的德育思想。

二、培植國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)小環(huán)境，創(chuàng)設(shè)德育大環(huán)境

校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的重要陣地之一，良好的環(huán)境有利于給學(xué)生一種心靈上的美。教師要善于利用學(xué)校里的角角落落，培植國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的小環(huán)境，從而創(chuàng)設(shè)德育教育的大環(huán)境。當(dāng)學(xué)生感受到校園里濃郁的書香氣息，品味到國(guó)學(xué)經(jīng)典的美文，會(huì)讓學(xué)生回味無窮，感受到中華傳統(tǒng)文化的濃郁氣息，在耳濡目染中提升學(xué)生的品德。

筆者認(rèn)為，學(xué)校可以利用宣傳欄宣揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，這既對(duì)學(xué)生的德育起到警示作用，也是對(duì)學(xué)生的日常行為舉止的一種提醒。我們還可以組織學(xué)生繪制國(guó)學(xué)經(jīng)典小詩文，并張貼在教學(xué)樓的走廊，告誡學(xué)生要尊重自己的勞動(dòng)成果，保護(hù)好自己的作品。一旦學(xué)生形成了自覺，就會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起到不可估量的作用。

三、誦讀唐詩宋詞，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感

細(xì)細(xì)地研讀唐詩宋詞后，我們發(fā)現(xiàn)，作者在描繪祖國(guó)大好河山的同時(shí)，更表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)中，可以把這一類別的詩詞進(jìn)行整理、歸類，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地誦讀，在鑒賞其文學(xué)價(jià)值的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”學(xué)生誦讀多了，便能在生活中應(yīng)用這些詩詞來表情達(dá)意。因此，教師也要組織學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，接觸社會(huì)，親近自然，在生活中感受詩詞表達(dá)的熱愛生活的思想。比如，組織學(xué)生春游時(shí)，可以結(jié)合沿途的美景，引導(dǎo)他們吟唱起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等詩句。

四、通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的友誼

小學(xué)階段，學(xué)生之間的互相交往是直接、單純的，大都是因?yàn)橛泄餐埠枚煌@一階段，他們很難理解友誼的真諦以及友誼的價(jià)值與可貴。而誦讀經(jīng)典，是讓學(xué)生理解友誼的良好方法。

在小學(xué)語文教材與資料中，有很多歌頌友誼的詩句。比如：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等。這些經(jīng)典的詩句從不同的角度表達(dá)了友誼之情：朋友的送別;朋友的相聚;朋友的相思;朋友的祝福。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生品味朋友之間的真摯情感，理解友誼的珍貴。

通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)達(dá)到德育目標(biāo)，教師還要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，在潛移默化中滲透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生情操。同時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)貴在引導(dǎo)，重在環(huán)境氛圍的營(yíng)造，還要通過大量活動(dòng)實(shí)踐，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的心里生根發(fā)芽。

總之，在新的歷史時(shí)期，學(xué)校要賦予經(jīng)典誦讀新的內(nèi)涵，通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶中凈化心靈，教師也要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的方式，讓孩子們既學(xué)到知識(shí)，也接受心靈洗禮。

教學(xué)不會(huì)停止，思考不會(huì)結(jié)束，每一個(gè)語文教師都要在不斷思考中探索國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)有效發(fā)揮教書育人的作用。