“重溫革命歲月”教學(xué)體會

張瑾宇

2019年教育部審定的義務(wù)教育語文教科書六年級上冊第二單元的主題是“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”，該單元由多篇紅色經(jīng)典課文組成。教好這些課文，不僅有助于落實黨的十九大報告提出的“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色基因。

如何在出色完成語文要素教學(xué)任務(wù)的同時，向?qū)W生傳遞好我們黨的紅色基因？筆者從以下幾個方面做了一些嘗試。

一是利用影視資料，讓學(xué)生感受到今天的幸福生活是無數(shù)先烈拋頭顱灑熱血換來的，來之不易。這一單元的第一篇課文是毛澤東主席寫的《七律·長征》。為讓學(xué)生更了解背景故事，我播放了長征時期紅軍四渡赤水、翻越五嶺爬雪山、過草地，與敵人賽跑的相關(guān)影視資料。當(dāng)學(xué)生看到紅軍飛奪瀘定橋的驚險場面時，同學(xué)們一個個摩拳擦掌、義憤填膺，希望自己沖向戰(zhàn)場，消滅對岸敵人，為紅軍渡河掃清障礙;當(dāng)看到紅軍長征的艱難場景時，同學(xué)們一個個神情凝重，似乎感受到紅軍當(dāng)年的艱苦;當(dāng)看到紅軍一年走過二萬五千里，在陜西關(guān)起鎮(zhèn)勝利會師時，同學(xué)們一個個又露出了勝利的微笑。學(xué)生們不僅弄懂了毛主席《七律·長征》詩的豐富內(nèi)涵，也讓偉大的紅軍長征精神在同學(xué)們心中扎了根。

二是以問題引發(fā)學(xué)生思考，讓那些為了國家和民族利益敢于犧牲的革命先烈的英雄形象在學(xué)生腦海中留下更深的印象。這一單元的第二篇課文是沈童寫的《狼牙山五壯士》。我以問題為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

問：“課題稱五壯士，而在課文一至三自然段中，沒有稱‘五壯士’，而是用的‘五個戰(zhàn)士’‘五位戰(zhàn)士’，到第四自然段才說是‘五位壯士’。這是為什么？”問題一出，打開了學(xué)生的思維。有快人快語不經(jīng)思考的學(xué)生回答：“引號就是寫文章不要重復(fù)唄！”

“本文開頭作鋪墊，六班班長馬寶玉帶領(lǐng)五個戰(zhàn)士接受任務(wù)，而五位戰(zhàn)士引敵上山，邊打邊引，副班長葛振林打一槍大吼一聲，戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出全身力氣;胡大林和胡福才臉繃得緊緊的，全神貫注瞄準(zhǔn)敵人射擊。就這樣把敵人引上了絕路，他們登上了絕頂?？箶硽鈮焉胶樱虼诉@時稱他們?yōu)槲鍓咽??！币粋€愛動腦筋孩子發(fā)言，贏得全班同學(xué)的掌聲。

三是通過模仿現(xiàn)場的對比式教學(xué)，讓學(xué)生感受到做中國人的自豪感，鼓勵他們做好革命事業(yè)接班人。該單元第三篇課文是著名的紅色經(jīng)典課文《開國大典》。這篇課文自解放以來，一直出現(xiàn)在語文課本上。為教好這篇經(jīng)典，我對學(xué)生講解完場面描寫后，立即組織學(xué)生觀看慶祝中華人民共和國成立七十周年閱兵儀式，要求學(xué)生對照課文仿寫閱兵式場面。有的學(xué)生認真聽講解員的講述，邊聽邊記錄，有個學(xué)生觀后寫下了：

這氣勢，如群山列隊，似萬馬奔騰！

儀仗隊，“走百米不差分毫，走百步不差分秒”，次次氣勢排山倒海，我們要向世界展示中國軍人的風(fēng)采。

受閱距離96米，128步，66秒通過，分秒不差、毫厘不錯、聲音洪亮、目光堅定、整齊劃一。閱兵訓(xùn)練場上的女兵方隊，這場面，反手就是一個贊！

……

讀著同學(xué)們稚嫩作品，對照《開國大典》，我們感受到了新中國七十多年來發(fā)生的翻天覆地的變化，更感受到少年學(xué)子們作為中國人的自豪感。同學(xué)們紛紛表示，一定要好好學(xué)習(xí)，砥礪前行！

四是通過綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩奮發(fā)向上的激情，為中華崛起而讀書。本單元第四篇課文是王愿堅寫的《燈光》。學(xué)習(xí)這篇課文時，我告訴學(xué)生們，可以利用本縣的紅色資源開展綜合實踐活動;可以回家咨詢家長;可以查閱縣志等資料;還可以上網(wǎng)搜索等，讓學(xué)生充分了解本地紅色文化資源。

通過各種活動的開展，學(xué)生們懂得了今天的幸福生活來之不易，表示一定要以革命先輩為榜樣，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，為中華崛起、民族幸福而好好學(xué)習(xí)，天天向上。