高校思政課“五位一體”教學創新機制探究

羅 靜，卿 春，王游濱

(貴州財經大學 信息學院，貴州 貴陽 550025)

高校思想政治教育是多元、多樣、多層次關聯的教育體系，如何在高校落實立德樹人根本任務，如何用中國特色社會主義思想引導學生增強“四個自信”和愛國主義情懷，成為思政教學中的重要問題。本文通過分析新時代高校思政課程教育教學面臨的困難和挑戰，探究高校思政教學“課程融入、全面實踐、文化傳承、網絡育人、教師賦能”五個維度一體化發展機制，對高校思政教育的創新和實踐，以及落實思政課程改革的“八個統一”提出建議。

一、新時代高校思政教育面臨的挑戰

1.推動高校“三進”工作急需切實可行的方法和機制

在高校推進鑄魂育人過程中，全面實施理想信念鑄魂、實踐育人是一個系統工程，如何讓習近平新時代中國特色社會主義思想融入教材、進入課堂、進入學生頭腦，為實現“中國夢”提供強有力的人才支持，是當前高校思政課教學的重點和難點。在高校思政課“進教材、進課堂、進頭腦”的實踐過程中，如何緊緊圍繞這一要求和目標，統籌整合力量，實現“合力鑄魂、一體育人”是目前面臨的重大挑戰。

2.“大思政”對高校思政教學實踐提出新要求

高校思政課是一個邏輯緊密的課程體系，如何做好思政課的內容頂層設計，把晦澀難懂的原理、思政理論與其他專業知識有機結合，實現課程思政建設過程中的價值塑造、知識傳授與能力培養的融會貫通，創新有溫度、有感觸、有深度的大思政課，對教師和學生都有新的要求和挑戰。

3.新時代思政課與時政緊密結合的要求不斷提升

隨著時代發展，高校思政教學實踐與時政的緊密結合成為關鍵環節。首先，在思政課內容上，要廣泛吸納社會熱點，及時補充與時政有關的政策方針，才能向學生傳達最新的政策和思想，針對熱點問題開展思政課；其次，在教學手段上，隨著新媒體的快速發展，學生獲取信息的渠道越來越多，各種良莠不齊的信息充斥網絡，如何利用新媒體和現代教育技術手段和工具有效地向大學生傳達最新的時事政治要聞和政策走向，讓他們全面了解世界政治格局，這是個難題；最后，在實踐過程中，如何將思政理論融入學科實踐，培養大學生充分吸收、靈活運用思政理論的能力，提升大學生在社會實踐中的擔當意識，也是目前高校思政課與時政緊密結合的新要求。

4.思政教師隊伍建設亟待加強

高校教師在思政教育教學過程中發揮著不可替代的作用，在目前思政教育發展快、要求高的環境下，高校亟待解決教師隊伍建設的三方面問題：首先，思政課教師數量嚴重不足。教育部規定高校思政課教師師生比為1∶350，但很多高校達不到這一要求，這需要在短時間內解決。其次，隊伍不夠專業。目前高校思政課專職教師配備少，大部分教育教學工作由輔導員、班主任承擔，還有一部分專業課教師也逐漸參與到思政課教學中，但這些教師沒有受過專業訓練，沒有思想政治理論基礎及思想政治教育實踐經驗。最后，教師缺乏創新的教學方法。很多思政教師只能進行政治思想理論知識的講授，在新媒體運用和創新教學模式等方面還有待培訓與提升。

二、高校思政課創新發展的理論基礎

1.用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

2019年3月，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[1]。高校應如何用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務?學者余豐玉提出，習近平新時代中國特色社會主義思想不僅是思政課改革發展的根本指導思想，還為思政課教學體系建設提供了重要的方法論，具有十分重要的理論和實踐意義[2]；鐘啟東提出，科學的理論體系、堅定的理想信念、深厚的精神情懷是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的基本內容范疇[3]；王曉艷認為，高校思政課教學內容體系和理論體系的科學真理性、現實實踐性，是提升大學生學習積極性、參與性的客觀條件[4]。

2.推動中國特色社會主義思想“三進”工作

2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳提出了“全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦”的重要舉措。眾多學者對此發表了自己的看法：楊桂俠提出了地方高校政治思想教育教學“理論先導一體兩翼”模式[5]；吳進認為，推進“三進”工作要對教材內容進行及時調整，重視教學效果，推進黨的理論創新最新成果進課堂[6]；張婷認為，應從提升教師素質、改進教育內容、創新教育方式等多方面進行教學深入改革[7]。

3.加強高校思政課網絡教學陣地建設

黨的十九大提出，要“營造清朗的網絡空間”[8]，加強互聯網意識形態陣地建設，為廣大網民尤其是青少年營造一個風清氣正的網絡環境。新媒體給人與人之間帶來了新的溝通、交流方式，以網絡為媒介的教育方式應運而生。何克奎、湯儷瑾等對MOOC視角下思政課混合式教學進行了研究與實踐[9-10]；針對當前大學生網絡安全問題，陳欣認為，將網絡安全融入高校思政課中，堅持基礎設備設施“硬件管理”和心理健康引導教育“軟治理”相結合才是有效途徑[11]。

三、高校思政課“五位一體”教學體系的構建

習近平新時代中國特色社會主義思想內涵豐富、理論深刻，為了更好地將其中蘊含的鑄魂育人內容和精神融入思政教學中，實現系統全面的推進落實，本文建議構建高校思政課“課程融入、全面實踐、文化傳承、網絡育人、教師賦能”的“五位一體”教學體系。

1.構建“大思政”教學實踐體系，推進全方位育人

“大思政”包括高校思政教育教學的管理方法、教學模式、教育成效，可以通過思政課程體系和理論與創新實踐相結合，實現全方位育人。一要抓好頂層設計，探索創新“大思政”實施有效機制。高校要建立“大思政”育人格局機制，應從完善頂層設計、組織架構、制度建立等方面做起，真正做到將“全校思政工作協同創新”“學生思政系統培養”與“主渠道分陣地結合”三個方面結合。只有實現了頂層制度“大思政”格局的構建，高校思政課的地位和作用才能真正得到保證，教學實踐也才能取得實效。二要建好課程體系，探索建立全方位“大思政”課程架構。高校要根據自身條件和發展需求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為理論基礎，增強高校思政課的思想性、理論性以及親和力，圍繞“八個統一的具體要求”，構建出適合當代大學生特點的“大思政”課程體系。三要促進“大思政”各環節的深度融合，提升思政課教學效果。在高校思政教學中，理論教育是主渠道，學生日常思政教育是主陣地，課程思政教學是主平臺，三者相互依存、互為補充、深度融合，才能促進思想政治教育形成育人的重大合力。

2.實施“演·賽·做”教學，推進實踐育人[12]

目前，高校思政教育教學中普遍存在“重理論、輕實踐”的現象，學生主體性發揮不充分，理論聯系實際不夠等問題非常突出。為了提升思政課教學效果，可以組織主題演講比賽、學生作品展覽、革命遺址參觀等豐富多彩的活動，堅持以學生為中心、以問題為導向的原則，把社會主義核心價值觀、思想政治理論、黨史故事等融入其中，增強教學的時效性和實踐性。一要以“演”提高教學吸引力。通過舞臺劇、話劇、微電影等“演”出經典人物、抗疫故事、溫暖人情，傳遞真善美。二要以“賽”提升學生主體性。通過詩歌朗誦比賽、辯論賽、思想政治教育知識大賽等形式，以“賽”促學，充分發揮學生的主觀性、能動性，讓學生不再被動地學習、機械地記憶，而是積極主動地建構知識，促進學生對政治思想理論知識的深入探究。三要以“做”深入理論聯系實際。高校應以“做”為中心，以學生成長成才為根本，把所學的思想理論與專業知識學習和技能訓練相結合，使學生在“做中學”，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.傳承“紅色基因”，培育時代新人

“紅色基因”是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶，是一種革命精神的傳承。高校思政教學中用好紅色資源，全面貫徹黨的教育方針，培養更多一流人才，是高校思政課的重要目標。一要發揮地方紅色文化資源的作用，將紅色精神內化于心，外化于行。高校思政教學中，應圍繞紅色遺跡、革命文物等厚重的地方紅色文化資源，講好紅軍長征故事、抗戰故事、脫貧攻堅故事、生態文明建設故事等，形成“紅色文化+文化體驗”“紅色基因+文化傳承”的格局，加深大學生對國情和社情的了解，在實踐中堅定理想信念，厚植愛國情懷。二要宣傳革命英雄，傳承紅色精神。在黨的革命斗爭歷程中產生的革命英雄、形成的偉大精神，都是高校思政課的生動教材和寶貴財富。高校思政教學應以優秀共產黨員、改革先鋒為榜樣，傳承老一輩先烈“不懼犧牲,不畏艱險”的精神，引導學生塑造卓越擔當的人生品格。

4.以學生為中心，打造“全媒體”網絡宣傳育人平臺

隨著移動新媒體的快速發展，大學生群體逐步成為“全媒體”時代網絡的主力軍，打造以學生為中心，全面構建網絡宣傳育人的新內容、新形式高質量平臺，是高校思政教育教學的重點。一要拓展豐富教學媒體。現在的大學生都是90后、00后，業余愛好以上網、看影視、打游戲、玩自媒體為主，高校思政課要運用年輕人喜聞樂見的短視頻、直播、自媒體交際等媒體形式，把思政教學內容充分結合起來，全方位多角度地向學生開展教學，加深學生對理論知識的認識；并利用翻轉課堂、小組討論等教學新形式，改變傳統思政課教學手段過于單調、學生學習興趣匱乏的現象。尤其在疫情期間，“全媒體”網絡教育起著非常重要的作用，大學生可以隨時隨地利用微信公眾號、QQ群、騰訊會議等新媒體學習最新理論，并與其他同學、老師交流學習心得體會，提升教學的及時性和互動性。二要融合教學內容。在全媒體輔助下，思政課堂教學過程中可把體現社會主義核心價值觀、優秀傳統文化、紅色故事的各種圖片、視頻、音頻教學素材融合到教學和各種媒體的傳播中；也可以結合當前網上社會的熱點問題展開教學活動，向大學生推送各種典型案例，使其能夠隨時隨地接受到思想政治教育。三要引導樹立正確的價值取向。新媒體時代，網絡上各種輿論導向和價值觀充斥各種媒體平臺，高校思政課教學面臨的形勢日益復雜，高校要充分發揮各網絡媒體對大學生思想政治教育工作的引領作用，把握高校網絡輿情發展的關鍵階段，科學引導和處置高校網絡輿情，進一步加強對學生愛國主義、文化自信、民族認同感的培養。

5.著力賦能思政課教師，提升“六個要”能力

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時，強調“辦好思想政治理論課關鍵在教師”[1]，要求思政課教師做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這“六個要”既是對廣大思政課教師提出的要求，更是對全國思政課教師開展具體工作的指導，為加強思政課教師隊伍建設指明了方向。一是政治要強，情懷要深。思政課教師要具備堅定正確的思想政治信念和信仰，做共產主義遠大理想的忠實踐行者；要具有深厚的家國情懷，以情感人，感染、激勵、引導學生擁有家國情懷的使命與擔當。二是思維要新，視野要廣。思政課教師首先要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法，通過生動有趣方式的引導，讓思想政治理論課入耳、入腦、入心；要有寬廣的知識視野和國際視野，善于利用國內外的案例、素材，在思政課中回答學生的疑惑，引導學生全面客觀認識國內外現實發展問題，在批判鑒別中明辨是非。三是自律要嚴，人格要正。高校應建立思政教師“專業理念與師德”的培訓和監督體系；高校教師對自己要求要嚴，既要遵守教學紀律，也要遵守政治紀律和政治規矩，做到課上課下一致、網上網下一致。