陽光體育背景下如何建設農村小學體育社團

馬青煥

在對學生進行全方位的教育中，素質教育是整個教學過程中必不可少的。在此基礎上積極引進陽光體育運動，吸引更多的學生走出教室，走進操場，積極參加各種體育鍛煉，從而達到促進學生身心健康發展的目的。在新課改的背景下，對學生進行德智體美勞的全面教育，其中“體”主要講的是體育教學，在保證學生完成文化教育的基礎上，加強體育鍛煉，提高學生的身體素質和學習效果。隨著“陽光體育”理念的推出，教育領域積極將其引入到教學過程中，以提高學生的健康素質為主要目標，在學校建設體育社團，豐富學生的體育活動。在陽光體育背景下，農村小學也在積極地進行體育社團的建設，但是相對于城市小學來講，其整體效果并不理想。

農村小學體育師資力量薄弱。農村小學應對體育教師進行定期的專業素養培訓，進一步提高教師的教學能力、組織能力和管理能力，協助學生進行社團的管理。此外，學校應聘請更加專業的體育教師，與校內教師積極交流，對參加體育社團的學生進行科學指導。

加大陽光體育和體育社團建設的宣傳力度。在小學階段的學習中，部分學生認為該階段的主要任務是學習文化知識。學生并沒有認識到體育社團的重要性，體育社團的建設是體育教學的延伸，體育社團有序地開展，需要學生自主進行組織和管理，不僅能提高學生的組織管理能力和人際交往能力，還增強了他們的團隊合作意識，更利于學生未來的全面發展。