課程思政視域下賀龍體育思想的現實意義及實踐啟示

孫 燁，趙留會，郭榮娟

（商丘師范學院，河南 商丘 476000）

體育課程思政建設圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”進行人才培養，在學校落實“立德樹人”過程中至關重要。建黨百年來，中國體育思想不斷演進。在中國知網對賀龍及其體育思想進行檢索，探尋“改革開放初期至2000年”“2000年至今”兩個階段的研究趨勢，能夠回顧不同時期不同流派的相關研究成果。本文在此基礎上，嘗試從課程思政改革的視域，進一步探究賀龍體育思想及其現實意義，解析其中蘊含的體育內涵，這既是對百年中國體育思想演進的積極回應，也是希望為新時代學校體育課程思政改革提供些啟示。

一、賀龍體育思想蘊含的體育內涵及現實意義

（一）“體育為革命戰爭服務”思想啟迪“國防體育”戰略

1．“體育為革命戰爭服務”思想的緣起

賀龍一把菜刀起家［1］，其所帶領的隊伍從“兩把菜刀起義”的20多人，很快形成北伐戰爭時期的一個軍。他認為窮人要翻身，必須抓槍桿子。南昌起義失敗后，賀龍加入中國共產黨。1928年，他到湘鄂邊開創革命根據地，開始革命斗爭、體育實踐和革命軍隊建設。在1939年齊會戰斗后，賀龍率領一二〇師機動靈活應對，變陸軍為海軍，開展水上練兵，互幫互學，進行水上刺殺、偵察、泅渡等體育訓練。賀龍認為百米、馬拉松等體育運動在軍隊搶點時十分重要，需要結合體育運動不斷強化和豐富軍事體育訓練內容。賀龍提出“體育運動軍事化”，并在根據地組織軍民開展各類體育運動，增強軍民身體素質，調動群眾參與革命斗爭的積極性［2］。在國內外戰亂不斷的局勢下，開展體育運動、發展軍事體育，極大提升了軍民的戰斗力和民族自信心。1944年，毛主席在賀龍陪同下檢閱陜甘寧晉綏聯防軍練兵成果，指出要苦練技術，全面提高部隊戰斗力。

2．“國防體育”戰略的時代價值

體育工作關系到6億人民，主要靠黨的領導進行政治掛帥來做好體育工作。社會主義革命和建設時期，賀龍先是提出，人民軍隊必須在部隊中大力提倡體育運動，后為西南區第一屆人民體育運動大會致開幕詞，指出要大力發展人民體育，加強體育鍛煉［3］。賀龍在長期的革命、建設和實踐過程中，注重加強黨的建設，十分重視體育隊伍的理論水平，創造性地提出軍事體育思想，培養出又紅又專的人民軍隊，使每名軍人高度發揚現代作戰的組織性、紀律性、連續性、刻苦性，掌握好現代作戰技術，從而更好克敵制勝。加快國防和軍隊現代化，實現富國和強軍相統一。在此契機下，更需要學習賀龍元帥的體育思想，弘揚其寶貴的體育精神。

（二）“體育為人民服務”思想與“全民健身”及“健康中國”戰略

1．“體育為人民服務”思想的緣起

賀龍指出開展群眾性的體育運動不能動搖。他堅持發展群眾體育，號召全民強健體魄，一定要擺脫“東亞病夫”這頂帽子。1938年初，賀龍元帥在晉綏革命根據地率領一二〇師成立“戰斗籃球隊”，教育戰士通過刻苦訓練，適應艱苦的作戰環境，有力地增強了軍民的身體體質和革命意志，調動了群眾參與革命斗爭的積極性。1940年頒布《體育訓令》，賀龍指出，體育運動要成為一種群眾運動，幫助培養優秀品質，并選拔出優秀選手進行普及，弘揚體育精神，推進體育運動為人民服務走深走實［4］。同時，賀龍認為體育運動可以促進共產主義教育，大力號召年輕一代成為建設祖國的優秀工作者，保衛祖國的英雄戰士。

2．“體育為人民服務”思想的現實意義

文明其精神，野蠻其體魄。在賀龍為持續推動體育事業發展作出突出貢獻下，“請人吃飯不如請人流汗”“全民健身”等觀念廣泛普及。體育也與精神文明不斷融合結合，全民身體素質、民族文化水平不斷提高。從“體育為人民服務”到“全民健身戰略”，再到“健康中國”戰略，體育活動豐富多彩，群眾體育鍛煉的科學化水平也不斷提高。

（三）“競技體育”思想筑就“奧運爭光計劃”

1．“競技體育”思想的緣起

賀龍十分重視發展祖國體育事業，認為有普及才有提高，有提高才能更好普及。除了大力普及體育運動，還要加強訓練工作。一是訓練一批優秀的運動員，為普及體育運動儲備人才、創造條件，要鼓勵選拔出來的專業人才到分配單位科學組織開展體育訓練，普及體育運動。為大力培養專業訓練人才，還需立足體育院校傳統優勢項目，實現區域間資源整合、優勢互補、強強聯合。二是鼓勵參與國際體育競賽，增強團結。體育賽事是交流比賽經驗、展示運動魅力的最佳平臺，要通過有道德的競爭，推動“奧運爭光計劃”的深化落實。

2．“奧運爭光計劃”的深化落實

賀龍曾預言，隨著國民經濟建設迎來高潮，我國群眾體育運動也必將與之呼應，出現高潮。1979年，我國正式回歸國際奧林匹克大家庭，恢復了奧運會會籍，更多的體育健兒在展露身手為國爭光、深化外交的同時，提升了民族自信心自豪感。自1984年至2008年，從零的突破到斬獲48枚奧運金牌，中國的體育事業一路高歌猛進。隨著全面深化改革，全民體育、競技體育、法治體育得到了長足發展，這也為推動我國由體育大國向體育強國邁進筑牢了高質量的發展根基。

（四）“體育外交”思想助推“體育強國”戰略

1．“體育外交”思想的緣起

中華人民共和國成立以來，體育一直是連接中國與世界友誼的橋梁。1954年7月，賀龍發表《蘇聯的體育運動是推動共產主義建設的力量》一文，提出建立培養人才有場所、輸送人才有渠道、選拔人才有規章、評價人才有標準的體育模式。1957年蘇聯男女籃球隊來訪時，他指出要破除迷信，解放思想，敢想敢做，不要被敵強我弱的力量對比嚇到，要打出中華民族的精神。賀龍大膽選用體育專業人才。解放后，我國運動員創造、打破了2 800多次全國記錄［5］。這在中國歷史上也是沒有過的，極大地彰顯了中華體育精神，展現了中華體育健兒精神風貌。

體育是國際政治斗爭的組成部分。賀龍非常重視乒乓球和三大球——足球、籃球、排球的發展，指出搞好體育是為國家添光增彩、為人民揚眉吐氣的大事。1971年，中美兩國以乒乓球隊互訪的形式，展開實質性的對話，打破了兩國之間的堅冰，這也演繹出國際體育交往歷史上的“小球轉動大球”的一段佳話。賀龍極為憂心三大球的發展，為提高排球運動水平，他特邀日本大松博文前來執教。在他的關心指導下，中國女排實現五連冠。從容國團到中國女排，無數優秀的個人和集體以沉甸甸的獎牌為祖國贏得了巨大榮譽，極大振奮了民族精神，提高了民族的凝聚力。

2．“體育強國”戰略的不斷實踐

體育強則中國強，從“正視現實、克服困難、永遠不要有低人一等的想法”到“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”的中華體育精神的形成，不僅提高了我國的國際形象力，也加深了世界對中國的認識，推動了國際外交。今后還應通過與國際體育組織加強交流、為打造“世界體育命運共同體”增加國際貢獻等，不斷完善主場體育外交。改革開放以來，我國把體育健身同人民健康結合起來。當下，中國體育外交契合特色大國外交，不斷推進體育文化交流，有力推動了我國體育強國建設。相信在構建體育外交的新格局下，我國將不斷拓展體育朋友圈，深入推進體育強國建設。

二、賀龍體育思想對當前體育課程思政的實踐啟示

體育課程思政肩負著立德樹人、健體育魂的目標，將賀龍體育思想蘊含的新時代體育內涵融入專業人才培養全過程，寓德于體，使學生弘揚中華體育精神和體育道德風尚，將德育元素“進專業、融課程”。

（一）立德樹人，健體育魂

體育課程思政重在健體育魂，立德樹人。從“體育為革命戰爭服務”思想啟迪“國防體育”戰略，到“體育為人民服務”思想草創及“全民健身”與“健康中國”戰略，再到“奧運爭光計劃”“體育強國”戰略，可以明確感受到，體育與國家發展同頻共振。在實踐教學環節，需要將賀龍體育思想融入體育專業課程，以期達到思政課程、課程思政同向同行。不過結合全媒體時代受眾需求分化、階段性工作實效欠佳等方面，在實際工作中，體育課程思政工作不能擲地有聲地充分發揮實效。一是全媒體時代受眾需求分化。新常態下的學校體育專業學生，大多數為獨生子女，代際特征明顯，個性化突出。隨著全媒體的飛速發展，受眾群體的需求分化，學校也不斷注重在體育專業學生中的隱形教育。而在具體實施過程中，效果不佳。二是缺乏互動性，情感反饋不足，階段性工作實效欠佳。常見的有理論灌輸，我說你聽；形式枯燥，缺乏趣味性，開展教育的感染性不足；曲高和寡，不接地氣，距離通俗易懂還有一定差距等。

講好思政課，需要打好“組合拳”。所以，體育課程思政應以賀龍體育思想為契合點進行育人，以紅色資源法為出發點做好課程思政教學新設計，將中華體育精神和體育道德風尚與體育專業知識、技能傳授相融合，以潤物細無聲的方式感化和教導學生，使學生在學習不同的體育專業項目時能全面提升綜合素質，培養青年學子立鴻鵠志，做奮斗者。

（二）運動有恒，終身體育

1942年6月，賀龍、朱德等16人在《解放日報》發出強烈倡議，提出強壯體魄、加強體育鍛煉。賀龍認為不僅運動員需要開展群眾性的體育運動，人民群眾照樣也可以多進行體育鍛煉，體操運動兼具群眾性體育運動的普及和經常化［2］，所以主抓參與度較高、群眾也比較容易接受和掌握的體操。這掀起了當時我國的第一個群眾體育熱潮，對群眾體育運動的推廣起到了關鍵作用。1955年10月，賀龍大力推廣群眾體育運動，認為體育運動要成為共產主義教育的重要手段。1959年9月，賀龍號召年輕一代要強健體魄，努力成為建設祖國的優秀工作者。

賀龍作為首任體委會主任，針對我國體育事業存在的不足，總結出以下有效途徑：一是提升競技水平；二是祖國利益高于一切，一致對外；三是培養體育后備干部；四是做好體育運動普及與提高工作。賀龍深謀遠慮，在第一次全國體育工作上就指出［6］，為今后更大規模開展體育運動，前期要通過舉辦大量體育干部短期訓練班，長期通過大中小結合的辦法，培養體育專業人才。據不完全統計，截至1963年，我國國家隊高水平運動員654人，各省市后備人才8 305人，優秀教練員1 836人。

文明其精神，野蠻其體魄，體育鍛煉在強健體魄、鑄體育魂方面起著積極作用。我國學校體育與健康課程標準中指出要培養終身鍛煉習慣，特別是高中階段明確指出，要學生培養運動愛好和專長，養成體育鍛煉習慣。青年學子是未來實現中華民族偉大復興的中國夢的主力軍，更應堅持長期運動。體育課程思政應建好課程思政顯性引導課與交流平臺，創建專業課程思政人才培養新模式，引導青年一代在終身體育觀下，團結協作、頑強拼搏，助推體育強國建設。

（三）銘記歷史，吾輩自強

南昌起義失敗后，賀龍指出開展體育運動，要“練好身體，提高戰斗力”，更好抵抗侵略者。后期，賀龍尤其注重體育人才培養，倡導發揚高尚的愛國主義和集體主義的革命競賽精神。在體育課程思政推進過程中，以賀龍體育思想為代表的中國共產黨百年紅色精神，與學校體育課程思政建設有著天然的密不可分的聯系。青年一代需要在體育課程思政建設的進程中，把中華體育精神同堅定文化自信結合起來，弘揚中華體育精神，弘揚奧運精神，弘揚中國女排精神，弘揚時代精神，牢記初心，勇擔使命，健體育魂，砥礪前行。

三、結語

賀龍體育思想經不斷實踐、發展，在具體實踐中，通過啟動“國防體育”戰略、“全民健身”與“健康中國”戰略、鑄就“奧運爭光計劃”、助推“體育強國”戰略等，折射出深刻的體育內涵，為我國體育事業的發展奠定了堅實理論源泉與夯實的實踐經驗，對學校體育課程思政建設有著重大的指導意義。從課程思政視域對賀龍體育思想進行分析研究，采用“融入式”與“挖掘式”的方法將思政內容與課程融合，讓學生在掌握專業知識技能的同時，能夠從內心感受這種情懷，不忘歷史、堅守初心、牢記使命、勇于擔當，激發強國興國的熱情，達到增知促智、強身塑心、立德樹人的目的，以全面提高學生綜合素質能力。