培育學(xué)習(xí)共同體 打造化學(xué)能動(dòng)課堂

畢明宇 杜松楠

新高考背景下，化學(xué)課堂如何走出學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)狀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)探索能力，提高日常教學(xué)質(zhì)量，是教師教學(xué)中面對(duì)的重要課題。現(xiàn)代教育理論提出從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)者為中心”，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程而非結(jié)果，強(qiáng)調(diào)讓不同層次、不同程度學(xué)生得到充分的展示以達(dá)到個(gè)體的增益。通過(guò)培養(yǎng)高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體來(lái)重構(gòu)一種新型的以學(xué)生為中心的能動(dòng)課堂，把學(xué)生從接受型學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，使學(xué)生充滿熱情地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、分享和交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、關(guān)注和理解，從認(rèn)知的成長(zhǎng)走向人格的健全。

一、教學(xué)背景

化學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體是針對(duì)化學(xué)課堂的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)而創(chuàng)造的新型“課堂形態(tài)”，擁有和諧的課堂氛圍，以組內(nèi)分工、責(zé)任明確、共同分享為活動(dòng)規(guī)則，基于學(xué)習(xí)者共同目的，建立平等、合作互助的學(xué)習(xí)關(guān)系。通過(guò)規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，力求做到每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)選擇、表達(dá)和分享，每個(gè)成員都被關(guān)心和支持，承認(rèn)每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)共同體的努力，保證每個(gè)成員都有貢獻(xiàn)。

課堂學(xué)習(xí)共同體能夠有效增加學(xué)習(xí)實(shí)效，在組建學(xué)習(xí)共同體時(shí)，教師可以根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行分組，盡量保證每組人數(shù)相同。比如一個(gè)班級(jí)有36人，就可以劃分成9個(gè)小組，每組4人。同時(shí)還需要注意每組成員的綜合水平相近，教師可以根據(jù)成績(jī)，將……